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浅析我国大学生可持续发展意识教育存在问题及对策分析 　　摘要 地球是人类家园,而今她却伤痕累累,面对生态、社会危机,可持续发展应运而生。我国在20世纪末进入可持续发展教育这一新的教育阶段。高校作为我国学制体系中高级阶段,肩负着可持续发展教育的重任。我国高校的可持续发展教育在探索与摸索中取得了一定的成果,但是也存在着一系列的问题。针对高校在实施可持续发展教育方面存在的问题,应普及可持续发展观念、充分发挥学生社团的作用,同时开展丰富多彩的社会实践活动,从而促进人、社会与自然的和谐、可持续发展。 　　关键词 可持续发展教育 问题 对策 高校 　　中图分类号:G64 文献标识码:A 　　 　　人类生活的地球已有70亿年的历史了,有生物的历史40亿年左右,人类的出现只有400万年,真正意义上的人类活动才不过数千年。先有地球后有人类是个不争的史实,地球养育了一代代人类,支撑着人类社会一步又一步的发展。 　　人类从自然经济发展到农业经济时代,随后进入了工业化阶段,正向知识经济时代跨进。工业经济的兴起和发展,极大地解放了生产力,创造了比它以前各发展阶段高出千百倍的经济总量,丰富了人们的物质、文化生活,展现了工业社会的文明。 　　但是正如恩格斯所说“我们不要过分陶醉在我们对自然界的胜利中。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。”工业经济的长足发展却消耗了大量的地球资源,过度污染了人类与千万物种的生存环境,造成了前所未有的生态恶化。 　　 　　1 教育与可持续发展 　　 　　1.1 教育与可持续发展 　　“教育是传递社会生活经验并培养人的社会活动。通常认为:广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。”??P教育不仅是促进人的全面发展,同时它也促进社会的发展。教育一方面要受到社会强有力的制约,另一方面又对社会有着巨大的能动作用。 　　自有人类社会以来,人与自然的关系就是重要的社会生产关系,是人和社会发展的基础,也是教育的基础。面对当今世界面临的生态危机,教育应该如何应对呢?是选择传统的教育还是要求新的教育观呢? 　　当今工业经济时代,教育成为一种工具,即教育的功利化。在这样的功利观的影响下,人们崇尚“力量”,把“征服”和“竞争”视为人生的常态。人与自然的关系被分割开来,人们一味地追求其经济效益,一味地去征服自然,而忽略人与自然的和谐发展。人类不断地向大自然索取,却不思回报。由此产生了生态危机,我们的地球家园已满目疮痍,人类也面临着生存危机。教育是在环境中的教育,没有环境,何谈教育。 　　这要求教育要恢复人性自然,要破除一切的束缚:见素抱朴,回归自然,达到“天地与我并生、万物与我为一”。这要求教育从功利化转变为教育生命化。教育生命化要求人们关注人、关注社会、关注自然,从而达到人、社会、自然三者的和谐发展。可持续发展教育就是教育生命化的一种表现。“教育是促进可持续发展和提高人们表达环境与发展议题的关键……它也是组成可持续发展的环境和道德意识、价值、态度、技能和行为的关键。”??Q只有充分依靠教育,依靠科技,才能让社会永续发展。 　　1.2 可持续发展教育的概念 　　“可持续发展教育是具有扎根于当地的经济、生态、社区和社会,充分认识并参与解决现有危机。”? 　　可持续发展教育不同于环境保护教育,它是整合环境教育和发展教育发展起来的,可持续发展思想是它的核心。“可持续发展教育的目标是:第一,促进价值观、行为和生活方式发生必要的变革,以实施可持续发展并最终实现民主、人类安全及和平;第二,传播形成可持续生产与消费模式以及改善对自然资源、农业、能源和工业生产的管理所必须的认识、技术诀窍和技能;第三,确保拥有愿意支持各个部门为实现可持续发展而进行改革的见多识广的公众。”? 　　1.3在高校实施可持续发展教育的重要性 　　大学生是社会建设的主力军,是祖国的未来,他们是具有一定的知识基础,易于接受先进思想的特殊群体。他们思维开阔,具有受教育程度高的优势,他们往往对社会的现实和未来有着巨大的影响力。他们有可能也有必要率先实现可持续发展意识,从而实现对传统的经济生活的跨越。对他们进行可持续发展教育会起到事倍功半的效果。大学生正处于世界观与人生观形成的关键期,这一阶段可塑性很强,可持续发展的意识一旦形成,对其终生的社会行为乃至整个社会,对整个中国、世界的经济发展与环境保护,无疑将产生巨大的影响力。他们对解决生态危机、社会危机起着承上启下的作用。对他们进行可持续发展教育,使他们养成良好的行为规范,那么,他们走向工作岗位后,就会对没有受过可持续发展教育的下一代和老一代进行可持续发展教育,使之形成良好的行为规范。只有这样我们人人才能有一个良好的生活习惯和行为规范,解决人类社会所面对的生态、社会危机。