浅析新升本地方本科院校在新工科建设中几点思考.docVIP

浅析新升本地方本科院校在新工科建设中几点思考 　　【摘要】新工科学科建设与新工科人才培养日益迫切与重要。文章以重庆文理学院为例，对新升本地方本科院校在新工科的建设工作提出几点思考及借鉴建议。对新升本地方本科院校新工科建设着重把握：面向地方经济转型发展，?彻新工科思维，构建富有地方特色的新工科体系，对现有及新申报专业进行有效交叉融合。 　　【关键词】新工科建设；新升本地方本科院校；人才培养 　　【基金项目】本文系重庆市高等学校教学改革研究项目“基于智慧学习环境下材料类复合型人才培养实践教学共享系统的构建与实践项目（173130）”的研究成果。 　　21世纪伊始，新工业革命拉响了号角。伴随着新经济的飞速发展，全球化日益深入，科技创新与科技人才已然成为衡量一个国家实力的标准。在以习总书记为核心的新一代国家领导人提出的“一带一路”全方位开放战略背景下，聚焦高校教育工程，开展新工科建设已成为中国高等教育人才培养系统工程中研讨的重要话题。2017年2月，教育部在复旦大学举办了关于新工科建设的相关会议，并发布了《“新工科”建设复旦共识》，为探寻“新工科”之路树立了旗帜和标杆[1]。 　　新升本地方本科院校作为高等教育工程中的重要组成部分，是注入新工科改革的一股新鲜血液，有很长一段的探寻之路。在新工科建设的背景下，新升本地方本科院校应牢牢抓住这个百年难遇的机遇，充分借鉴国内外新工科建设经验，结合本身优势，加强新工科学科体系构建与建设，培养能力与素养兼备，既能适应变化又会工程创新的新工科人才[2]。新升本地方本科院校应当主要服务于地方经济发展，肩负起探索与发展以地方特色为标签的新工科建设的责任和使命，以期在新工科建设行动中贡献一份绵薄之力。 　　一、 国内外高等工程教育的发展历史 　　纵观以美国为代表的西方高等教育的工程教育可以发现，它们所走的路也并非一帆风顺。工程教育的培养模式和人才导向往往和历史背景以及潮流发展趋势密切相关，都是以科技进步、社会发展、人类需要为前提的。在20世纪90年代以后，新材料、互联网、能源化工等新兴产业则鞭策着国外工程教育的人才培养向更加全面的综合型工科人才看齐；在2008年金融危机爆发后，衡量一个国家经济实力水平的工业愈发受到重视，对于工程教育中工科人才的培养又到了一个新的阶段，在原有工科的基础上开设符合时代需要的新工科专业，对新工科赋予新的内涵，以新的理念和培养模式培养新工科人才也正是西方工程教育所做的[3]。 　　我国的工程教育虽然起步较晚，但是丝毫不逊色于其他西方国家。国内工程教育在吸取国外工程教育办学经验后，结合本身的考量，着重加强学生科学分析、人文精神和德育教育等方面的综合培养[4]。在科学技术日新月异和经济形式复杂的情况下，新工科这一新概念逐渐进入人们的视野[5]。对于我国高等工程教育来说，这既是难能可贵的契机，也是惊心动魄的挑战。在以新工科为首的高等工程教育建设和发展中，如何适应时代需求，建设出卓越的工程教育学科，培养出社会亟须的新工科人才俨然成为摆在教育者面前的一个重大课题。 　　结合国内外高等教育工程的发展不难看出，工程教育和科技发展是紧密联系的，在经济全球化、科学技术发展迅猛的今天，科技与人才的需求量会愈来愈大，而工程教育也正为之改变和努力，以求培养出适应时代发展的理论知识扎实、实践能力强、创新意识强、内涵素养高的综合型新工科人才。 　　二、新升本地方本科院校新工科建设之路的思考 　　新升本地方本科院校是注入高等教育体系中的新鲜血液，也是中国大国复兴道路上不可或缺的一部分，特别是针对地方经济的转型发展，地方本科院校在新工科的建设和发展之路中要先发制人，以长远发展的战略目标构建合理的富有地方特色的新工科结构框架，既要正视自己的短板不足，也要明确自己的优势长处，勇于创新和探索，转换人才培养模式，对某些传统工科学科进行交叉融合和升级，尽快探寻出一条适合于本身发展的新工科建设之路。以下将以重庆文理学院新工科建设工作为例，思考新升本地方本科院校新工科的建设之路。 　　（一）贯彻新工科思维 　　不管是对工程教育工作者，还是对学生，新工科都是一个新的视野，为我们构建了一个新的工学世界体系，如何为这个新体系添砖加瓦，如何在这个新体系中提升和发展都是亟待思考的。新升本地方本科院校的工程教育思维侧重点大多不同。例如某些应用型新升本地方本科院校，其应用型本科人才培养只注重培养学生的实践能力，而对于学生的开拓创新能力、多学科思维逻辑、综合人文素养等方面重视不够，并不符合新工科人才多元、全面的能力素质的要求。重庆文理学院在探索新工科建设的举措中，统一思想认识，从工程教育工作者和学生两方面出发，双管齐下。在工程教育者方面，积极组织管理者和骨干教师参与国内新工科建设研讨会，学习研究国内外的新工科建设