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浅析案例教学在保险课程教学中应用 　　摘 要:案例教学是在学生掌握相关基本知识的基础上,根据教学目的,运用典型案例,培养学生思考解决某些具体问题的能力。在保险课程教学中应该运用这一方法,力求使学生更容易理解和掌握相关基本理论,学会解决实际问题。 　　关键词:保险原理与实务;案例教学;应用 　　中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1008-4428(2010)07-123-02 　　 　　《保险原理与实务》是一门应用性、实践性很强的综合性课程。保险课程涉足的领域也非常宽泛,有医学、法学、工程学等等,属于一门多触角的边缘学科。所以对教师的要求是非常高的,要求教师不但要掌握保险相关的基本理论,同时也要能够熟练的分析各种具体问题,那么怎么样才能使得学生更容易掌握保险知识,更容易处理实际问题,这就是教授《保险原理与实务》这门课程中所要解决的基本问题。 　　传统的教学过程中,师生关系是处于不平等的地位,教师不但是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成就的评判者,而且其讲授内容是有“绝对权威”性的,是纯粹的灌输式教学。这对于学生的能力培养是有一定限制的,同时对于《保险原理与实务》这门课程的学习不是最优的,所以在教学过程中应该运用到案例教学法。 　　我国是20世纪80年代开始引入案例教学的,案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,培养学生的独立思考或集体协作,进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力,同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。 　　《保险原理与实务》中理论基础过于抽象空洞,案例教学这种教学方法通过实际保险问题或从中抽取出的模拟项目为研讨核心,为学生创造一个真实的环境。充分体现基础理论以“必需、够用”为度的原则,突出理论知识的应用和实践能力的培养。以行业需求为导向,培养学生创新精神。 　　 　　一、案例教学能否成功,取决于以下几个方面 　　 　　1、结合课程进度,精选适当案例 　　在具体选择案例时要结合保险基本理论知识,并且要有针对性,要求老师对初选的大量案例进行分析、整理,有必要时要根据教学目的对原始案例进行一定的修改。好的案例一定是具有针对性、真实性、典型性、深刻性和延展性,一定是对学生学习相关理论具有启发性,并带有一定的趣味性。 　　2、案例选择要贴近生活 　　案例准备要充分,案例选择在贴近理论的同时一定要贴近现实生活。比如保险的基本原则中的近因原则,判定近因就是一个难点,近因判定是非常专业的,涉及医学、法学、逻辑等多个领域,如果选一些非常复杂的案例来介绍,得到的效果不一定好。我们以多米诺骨牌现象为例子,再联想到自行车连排倾倒等生活中常常遇到的现象,这些平时经常熟知和遇到的现象可以很清楚地解释一些原理。同时教师在教学实践中收集的典型事件――可以是法院的判例或当前社会颇受关注的案件。 　　3、案例兼有理论性、多样性、及时性的特征 　　选取的案例首先要与相关理论是匹配的,同时不能够过于单一,可以针对一个理论选择多个案例,深入浅出、循序渐进来解释,使得学生更容易接受和理解,并要做到及时更新补充保险案例,因为保险相关例法在变,所处的环境在变,作为教师并不是选好一些案例就一劳永逸,永远不予更新,曾经的典型并不意味着永久,所以要不断更新案例,使得所选案例具有时代感,能够站在时代的前沿。 　　4、选取的案例既要有一目了然的,也要有相对复杂的 　　考虑到《保险原理与实务》这门课程一共有48个学时,但是其内容是非常丰富的,所以在讲解的过程中是要区分侧重点的,虽然可选的案例很多,但是不能喧宾夺主,还是应该以理论基础为重点,只有掌握了相关理论知识才能更好的解决实际问题,那么就要求教师在选取案例时,针对容易掌握的知识点,就选择一些简单易懂的案例,一目了然,让学生很容易就明白;对于重点的知识点,就要选取一些有难度的复杂的案例,给学生带来一定的挑战性,这样能够加深印象。比如保险的基本原则很多,要有选择的选取案例,不能每一种都选复杂的案例,要考虑课程时间及学生的接受程度。 　　5、案例可以采用多种手段来呈现 　　为了吸引学生的注意力,我们在选取案例时,不能一味的是PPT形式来讲解,有必要利用视频、实际材料等来展示。比如在讲到保险合同的基本内容,包括一些基本条款时,我就拿来某保险公司“平安富贵人生两全保险合同”的具体文本来展示给学生,让其有着直观的感受,这样讲起来就很容易被理解和接受;还有在讲到车辆保险时,我就选取了中央台的一档节目――《今日说法》中的一次案例来做介绍,这一次的案例讲解很成功,学生学起相关的知识点时,也很容易掌握。同时还会将企业中的讲师请进学校向学生