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新课标下中学生物理学习兴趣培养探讨 　　摘要：新课程改革的最终目的是为了唤起学生对知识的兴趣，从而使他们轻松、快乐地获取知识，而中学物理在整个教育学科中占有重要的位置。中学物理教师如何结合新的教学理念和学习方式进行教学改革是非常重要的。从新课程标准入手，结合当前物理教学中学生物理兴趣培养中存在的问题，进一步探讨中学物理教学中学生学习兴趣的培养策略。 　　关键词：新课标；中学物理；学习兴趣 　　 　　一、物理学习兴趣概述 　　兴趣是人类力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理爱好和追求倾向。人们对非智力因素的研究表明，兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，是推动学生努力学习的强大动力。如果学生对学习活动有浓厚的兴趣将会使他们产生积极主动的学习态度，推动他们积极主动地进行学习。物理学习兴趣是学生积极探究物理学习的内容、方法等各方面问题的认识倾向，它和积极情感紧密联系，带有浓厚的情绪色彩。当学生这种心理爱好和追求倾向于物理学科并且持久时，将使学生积极主动地学习本学科，达到良好的学习效果。 　　 　　二、物理学科的特点 　　物理学科是一门有着独特知识结构与研究手段的自然学科，在生活、生产的方方面面无不渗透着它的影子，它在中学生的学习中占有重要的位置。它的研究领域广泛，如力学、电磁学、光学、热学、原子物理等；它的内容看似简单，却又存在许多奇妙而抽象的概念、定律等；它既有理论，又有各式各样的物理实验；它需要学生具备各方面能力，比如抽象概括的能力、判断推理的能力、分析综合的能力、运用数学知识解决物理问题的能力等。这些都给学生的学习造成了很大的障碍，再加之理解与灵活运用之间存在的矛盾，使得“物理难”在中学生心中留下很深的阴影。作为未来的教师，如何才能使学生摆脱“物理难”的阴影，使学生消除对物理学习的畏惧感，其中，培养学生的物理学习兴趣是行之有效的方法。 　　 　　三、中学生物理学习兴趣的培养方法 　　 　　1.言传身教，塑造人格魅力 　　“真教师才能教出真人才”，很多教学实践证明，有高尚师德，时时躬身实践，处处严于律己的教师，其学生综合成绩都较好。在教学过程中，教师良好的人格特点，有利于创设和谐、融洽、愉快的课堂氛围，调动学生的学习兴趣，激发潜能，从而促进学生对知识的理解和掌握，进一步增强学生的学习兴趣。教师的个人品质对学生影响很大。假如物理教师自身就缺乏对本学科的兴趣和爱好，那么，学生的兴趣如何培养呢?作为一名优秀的物理教师应该具有怎样的人格魅力呢?首先，物理教师要以身作则积极乐观对待教学工作，认真备课，上课充满激情；其次，物理教师还应该广泛涉猎，不断汲取新知识，使自己不仅有丰富的学科知识。更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴；此外，教师应用幽默、风趣而又准确科学的语言艺术。总之，教师要注重自己个人的品质修养，在潜移默化中感染学生。 　　2.构建和谐，达到情感共鸣 　　师生关系直接影响学生的学习热情。融洽、和谐的师生关系有助于学生对学科知识的学习。一名优秀的教师不论课内还是课外，都要始终以微笑的态度面对学生，并且要十分注意课外的师生交往，重视情感积累，这样会使学生处于一种安全的心理状态，愿意亲近老师，并且接受老师的意见，从而努力学习。教师要让学生“信其道”就要先让他们“亲其师”。那么，教师应该力争做到以下几方面：对待学生要真心、真诚；要尊重学生的人格；要用发展的眼光看待学生；要以身作则，和他们建立民主平等的关系；要时刻关心、呵护他们等等。教师只有把学生当做自己的朋友，师生才能彼此敞开心扉，使“心心相印”的活动达到期望的教学效果。 　　3.精心设计，使教学过程行云流水 　　学生学习兴趣的激发主要依赖于教学过程中的教学内容和教学方法来实现，课堂教学过程的设计对培养学生的兴趣非常重要。“好奇心是求知欲的开始，是兴趣产生的源泉”，教师在教学过程中要抓住学生的心理特点，根据教学内容选择恰当的教学方法来吸引学生的注意力，用恰当的方式激起他们的惊奇感，激发其学习的兴趣。 　　首先，导课环节要“巧妙”。良好的开端是成功的一半，新颖独特的导课能诱发学生对未知世界的思考，激起学生的好奇心，使学生带着浓厚的学习兴趣进入状态。根据内容可采用故事法、质疑法、趣味实验法、生活实例法等等。 　　其次，在教学过程中，教师要结合物理学科的特点灵活的采取不同的方法。根据物理学以实验为基础的特点，教师可通过趣味新奇的物理演示实验，使简单枯燥的概念教学变得生动形象；根据物理与生活联系紧密的特点，教师在教学过程中，选择一些与教学内容相关的案例和学生一起进行分析。这样既能使学生抛弃“学而无用”的思想，又能激发学生极大的学习兴趣。根据物理对科技发展的影响，给学生介绍现阶段物理学的前沿、发展和应用，使学生意识