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普通高校篮球教学改革理论探讨及其对策研究 　　摘要普通高校篮球教学改革不缺乏指导思想和教学理念的研究和探讨,缺的是如何在实践中践行先进理念,作者认为在终身体育、快乐体育、健康体育等思想的指导下,篮球教学改革理论需尝试围绕技能、文化教育与人格培养产生,篮球教学实践需围绕娱乐教学、健身教学与比赛教学实施。 　　关键词普通高校 篮球教学改革 理论 实践 　　中图分类号:G841文献标识码:A 　　 　　篮球作为我国普通高校体育教学的传统项目之一,长期以来形成了以传授技术动作、增强身体素质和提高竞技水平为中心、以生理机能活动能力变化规律和动作机能形成规律为指导思想的教学传统,校园篮球日益失去了其应有的娱乐与教育意义,已不符合现代人才培养目标的要求。随着社会需求和我国高等教育目标的转变,普通高校体育教育的功能及其定位也适之而变,倡导和普及“快乐体育”、“终身体育”、“健康体育”等教学思想。那么,在高校篮球教学中,这些教学思想如何才能得到有效实施?如何才能融枯燥的篮球技术教学于快乐的氛围中,并准确把握技术教学的度,最终实现学生全方面素质的综合发展? 　　教学效果的最优取得依赖科学指导思想的践行,变革普通高校篮球教学首先需要改革教学观念。这里的教学观并不是指诸如“终身体育”、“素质教育”等指导思想,而是需要在此思想的指导下,将其细化、具体化,结合教学实践思考这些教学理念的落实。 　　 1 篮球教学改革理论围绕技能、文化教育与人格培养产生 　　传统高校篮球教学重视生物学意义,即生理机能、竞技技能的形成和提高,新篮球课程体系的重构需挣脱生物学视角的樊笼,从教育、心理、生物、社会等多方面去考虑和实施,不仅要重视学生基本技术技能的学习,更需要重视心理发展的需求,再此基础上形成持久的锻炼行为和科学的锻炼意识,为学生毕业后持之以恒地参与锻炼、形成终身体育奠定坚实的基础。 　　1.1兼顾学生生理与心理发展,形成篮球文化观 　　百年篮球竞技的发展历程证明,起源于游戏的篮球也一直保持着娱乐魅力不断征服越来越多的人,迅速发展壮大。普通高校篮球教育不是为培养专项人才服务,而是让学生在技术中得到快乐、健康与放松,并由之而较为熟练地掌握基本技术,自主参与篮球运动。因此,教学中我们重视和满足学生的心理需求,培养学生形成积极的篮球文化意识。教育实践已经证明,没有学生积极的主观认识的提高,就没有较高层次的教学需求和教学效果的实现。 　　改革高校篮球教学,探讨现代篮球教学之路,必须坚持将篮球作为一种文化宣传、推广,学生个体篮球文化观的形成以参与篮球运动中得到的娱乐心理为切入点,这正是篮球教学所需兼顾的心理因素。当然篮球文化的形成不是一蹴而就的,它包含一定的技术基础和积极的情感认知,篮球教学实践的开展从宏观层面上说,就是要调动一切因素吸引学生热情参与,不断增加篮球运动的感性认识,形成经验,并在经验基础上发展和延伸更高的运动需求,使运动知识得到扩充,认知结构得到深化,运动技术水平得到提高,终身体育意识得到强化,而这个过程也就是篮球文化的形成过程。 　　1.2 促进篮球文化与篮球实践的有积结合 　　篮球作为高校体育传统项目之一,校园篮球运动的蓬勃开展证实生活中篮球文化并不缺乏,只是没有普及到高校参与篮球课程学习的大学生之中。现实层面上,许多选择篮球项目的学生并不是真正爱好篮球,而是“扎堆”或者更不喜欢其他的项目而不得不选它,更有甚者,不管其选哪项学习,目的就是也只是为了拿到学分。这些妨碍篮球教学目标实现的消极因素是我们进行篮球课程改革不得不考虑的因素。 　　兴趣是最好的老师,在我们充分关注学生的心理基础上,利用一切教学手段与方法吸引学生参与到篮球运动中来,并慢慢建立起篮球文化观在上一点已经做了探讨,这里,要考虑的是将篮球文化观与实践相结合,使之相辅相成,齐头并进。篮球文化与实践相结合有利于提高学生对篮球的宏观认识,使之在实践中体验感性与理性相结合的篮球内涵,进而体验篮球的娱乐、健身和教育意义,从而投身篮球运动。由此,我们便知,教学中应重视篮球的思维方式、审美情趣、价值观念的教育,而不仅仅是强调技术教学和提高素质。 　　1.3 重视篮球的教育功能,促进人格培养 　　当今的教育是全面提高学生综合素质的教育,各个学科、各种层次的教育旨在完善学生人格,实现学生个体价值,篮球教育也不例外。寓篮球技术技能的学习与掌握于游戏和比赛的方法是笔者提倡的教学方法之一,在几对几的简单对抗赛中,学生依然能体验到团体协作、坚忍不拔、激流拥挤、不言放弃的价值与意义,能学习和提高以更多地减少失误、更多地争取得分,感知求真、务实的魅力,篮球运动中的这种意志品质正式健康的人格所必须的,也是教育所要达到的目标。 　　2 篮球教学改革实践围绕娱乐教学、健身教学与比赛教学实施 (下转