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浅析手机媒介发展及其对高等教育启示 　　【内容摘要】从报纸到广播到电视再到电脑,现如今手机媒介悄然而至,并以极快的速度影响着社会生活的方方面面,给社会带来机遇的同时也带来了很多挑战。本文以手机媒介为例,通过对其媒介传播特性,传播效应现状的概述,意在整体把握手机媒介传播理论与应用,尝试探寻手机媒介与教育应用的结合点,并利用这个契机使当前的教育真正反客为主,为创新当前教育模式提供可借鉴的理论基础。 　　【关 键 词】手机媒介 传播效应 高等教育 　　 　　《PC Mgazine》专栏记者德沃尔夏克曾言:“手机已经成为全球公众普及率最高的随身装备,每个人的口袋里除了钥匙和钱包外,只剩下手机了。”手机以其与生俱来随时随地交流互动的功能以及获取信息的优势,作为“带着体温的媒介”每一天至少12小时粘在人们身上。手机媒介的发展不仅是一种商业现象、技术现象,更是一种传播现象,其重要性可见一斑。检索中国期刊全文数据库从1999年到2010年收录的文章,以手机为主题并含教育检索有721条,将其限定为大学生则只有102条,其中针对手机短信的相关研究39篇,关于青少年、手机消费、辅导员工作、技术支持、健康等其他方面的18篇,有关手机与大学生教育的文章只有45篇。总体看来数量较少,相关研究也不够系统全面,因此对于手机媒介相关问题的研究刻不容缓。本文尝试探寻手机媒介与教育应用的结合点,并利用这个契机使当前的教育真正反客为主,为创新当前教育模式提供可借鉴的理论基础。 　　一、媒介技术的发展与媒介形态的更替 　　现代印刷术的出现产生了现代意义上的报纸,无线电广播技术的出现导致作为媒介形态的无线电广播的出现,图像传播技术导致电视媒体出现,网络技术的发展促使网络媒体应运而生。 　　无线通信技术与计算机网络技术的结合催生出一种新型的大众化革命性媒介―手机媒介。手机媒体是信息生产和信息消费在移动中的合一,视觉信息和听觉信息发送和接收的合一,它为处于移动中的双方甚至多方的远程交流创造了条件。[1]同时,它解除了体积较大的传播终端对人的行动束缚,使人们无论置身何处都可以保持通信的便捷。[2] 　　目前在国内,手机媒介的传播模式有两种。一是发散式传播模式,即将已有的网络、报纸、广播、电视等媒体作为SP,通过运营商提供的无线传输网络,向终端用户提供信息,运营商和SP按照协议各自获得信息服务费。二是汇集式传播模式,即手机用户通过编发短信到短信平台参与到媒体互动中,受众与媒体内容通过手机短信形成互动,而运营商、平台服务提供商和媒体都可以从这一组合中分得一杯羹。 　　然而,在手机媒介的发展正如火如荼时,业内很多专家学者也从不同的角度论述了手机媒介的现存问题。比如技术问题、速度问题、合作模式与商业模式的问题等。符号、内容和介质作为传播媒介的三要素使得一种媒体真正成熟成为所谓媒体的标志应该是具有内容、形式和介质相一致的专属媒体形态。“技术决定论”者麦克卢汉曾经说过:媒介即讯息。笔者认为手机媒介现存的根本性问题有二:一是手机媒体缺乏自己全新的专属媒体形态,不同时代的媒介提供给人们的内容并非真正有意义的咨讯,媒介本身也就是时代所使用的传播工具的介质才是最有意义的。二是运营商对于手机媒体的整个运作过程还并不十分符合媒体规律,在媒体运作过程中,要注重打造公信力和权威性(例如各项投票、评选活动),要建立一个专业的、客观的、科学的评价体系,不能过于偏重商业利益而泯灭媒体的公正、客观与权威性,这一点要引起运营商的高度重视。另外,经济基础和技术条件是媒介形态变化的物质前提。现代科学技术和装备的不断应用,使得新闻媒介的技术实力不断增强,运行方式不断变化,使得媒介形态加速演变,也使得不同媒介间的依存关系、功能边界发生变化,但目前的手机媒体无论是在媒体形态还是在商业模式等方面都主要是传统媒体尤其是互联网媒体在移动通信网络上的延伸。因此,作为一种补充性媒体,很大程度上依赖于传统媒体的手机媒体跻身主流媒体尚需时日。 　　二、手机媒介的传播优势 　　一切事物都是变化发展的,媒介也不例外。以手机媒介为例:手机是为了满足人们最初的语音沟通的需要而出现的,从蓝屏发展到今天的彩屏;信息也由纯文字发展到涵盖文字、声音、图片、动画的彩信等。随着手机媒介的向前发展, 它所引起的传播方式、受众权利等整个媒介态势也将发生变化。笔者从传播学的角度浅析,提出如下几点优势: 　　1.受众资源丰富,传播量大面广 　　根据工业信息化部的2009年全国电信业统计公报,全国电话用户净增7946.7万户,总数达到106107.2万户。移动电话用户在电话用户总数中所占的比重达到70.4%,移动电话用户与固定电话用户的差距超过4亿户。英国《金融时报》2006年2月1日报道,拥有手机的人数是所有报纸读者的两倍多,手机用户也