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浅析我国商务英语教学发展现状 　　【摘要】世界经济一体化的今天，商务英语在其中的作用也逐渐凸显出来，中国是世界经济大国，为顺应时代潮流，更好的发展我国外贸经济，商务英语人才的培养也越来越受到重视。本文分析了目前高校商务英语的发展现状，指出了现有的课程设置、教师和其他方面的问题和不足之处，提出改进和完善商务英语教学的几点建议。 　　【关键词】商务英语 教学方法 师资队伍 　　当今中国社会需要的是复合型人才，国家教委也指出复合型人才的重要性和定义，那就是全方位的多层次的将相关知识相结合而形成的有用人才。当今的世界是经济一体化的时代，这就对商务人才的要求有所提高，而作为培养商务英语人才的高等学校，具有更加艰巨的重任。 　　一、我国商务英语教学的现状 　　高等学校是我国商务英语人才的重要培训地方，然而，在商务英语教学上存在许多不足： 　　(一)没有明确的学科定位 　　在我国的大部分高校里所开设的商务英语并不是一门独立的学科，而只是英语专业的一个小分支学科，毕业时获取的学位不是专业类型的商务英语学位，而是语言类英语学位。除此之外，我国有部分语言学的专家及学者都否认商务英语，并将其定位于是经济学，而不是语言类学科。还有就是，有些学者认为此学科是在商务下用于交际的实用英语，有些学者认为此科是培养专项的在特定商务领域下工作，交际的人才。定位不准，直接导致在商务英语学科培养方向上的不明确，进而导致课程的设置存在问题，甚至是一个误区。 　　(二)专业课程设置存在缺陷 　　从字面意思来看，商务英语，就是商务和英语相配合，然而，在当下的中国高校，大部分的是把商务英语给分割开来进行学习，课程安排如下：在大学一年级或者到大学二年级的时候，主要开设基础英语语言学课程，主要是训练英语的听、说、读、写、译。然后到大学二年级或者大学三年级时开始商务课程，进行对外贸函电写作，外贸应用文写作，国际贸易实务等的学习培训，进行中却将英语放到一边。这样的分离教学方式，不能很好的将商务与英语很好的融合，单独专题学习，只会是学了英语忘记了商务知识，或者是反过来，效果十分的不好。所以，当务之急，就如何将商务与英语融合在一起进行合理教学达到两者兼顾这一教学课题是每个教商务英语课教师去思考和研究的问题。 　　(三)师资力量缺乏 　　学校的分离式教学导致如下情况的出现，英文水平比不上英语专业的学生，外贸水平比不上经贸专业的学生。这里不排除教学方式存在有问题，但是，主要的原因是教授专业课程的教师的专业水平不高，也就是说，在学校，商务英语作为英语专业的一个小分支，在很大程度上教授他们的教师是原来教纯英语的教师，这样一来，这些教师在教商务英语的学生时，会出现低商务知识不知，或者是一知半解，甚至是现学现卖，而且也不会有商务案例来分析学习，最终只能是照本宣科，课堂毫无生气。再就是教师从经济学院转来教授这些学生，最后是冷却了英语，将商务英语变成了汉语讲学。 　　(四)商务英语教材质量良莠不齐 　　英语专业的学生在学习时，对教材的内容不必有过高的要求，毕竟已成体系，变化不会太大。但是，对于商务英语的学生而言，在教材的编写上是不应该与英语专业的一样的，这涉及到一些特殊性，商务英语还要包含商务，对外贸上的变化是有一定的要求，也就是所说的时效性。我国高校所用到的商务英语教材是处在粗制滥造，内容过时，东拼西凑的状态，几乎很少能够找到一套让商务英语专业的教师和学生都比较满意的教程及习题。 　　(五)教学方法枯燥单一 　　教学的方法是用来迎合教学的目的，商务英语的学习要求学生不仅要在英语学习方面达到一定的水平，更要求学生能够在英语的环境下了解复杂的专业术语、商务操作流程以及商业惯例等。然而，传统的教学，注重学而忽视问，导致课堂上教师讲全堂，学生听全堂，没有互动，枯燥一课。 　　二、几点建议 　　(一)教学内容的安排 　　相比英语专业和经贸专业的课程，商务英语的课程在内容上需要了解的东西是比较多的，既有英语的听力、口语及语音等基础课程，又有经济贸易类的课程，教学安排时要注意，使学生在学校学习专业的知识时，能更加全面的接触相关学科，避免知识补充性或者是敷衍性的完成商务教学任务。商务英语培养的目标是在商业活动中能用英语从事与外国商务人员沟通的人才。英语作为一种语言是企业知识的基础，文化背景和风俗习惯是英语国家的栋梁，我们必须让学生做到二者兼顾。 　　(二)教学材料的选定 　　目前国内此学科还未形成一个完整体系，各个专家和学者在这个问题的观点没有达成共识，而在外国，在这方面已经是比较成熟，为此，可以先尝试的借用国外比较先进的原版教程，对我国商务英语的学生进行培养。为什么引用西方的商务英语课程，是因为国外教程具有以下特点：系统的专业理论，语言标准，且具有丰富的国际经验，能够提供