构建三位一体政治理论课教学体系.docVIP

构建三位一体政治理论课教学体系 　　摘要:军队院校政治理论课教学在中国特色社会主义理论体系“三进入”中占据重要的地位。为此,一要与时俱进,调整充实;二要区分对象,拓展渠道;三要联系实际,有的放矢。 　　关键词:军队院校 中国特色社会主义理论体系 三进入 　　 　　军队院校政治理论课教学中的中国特色社会主义理论体系进入教材、进入课堂、进入学员思想,是军队院校学习、贯彻落实党的十七大精神和科学发展观的重要组成部分,是军队院校思想政治工作者,特别是政治理论课教员义不容辞的责任。 　　 　　一、与时俱进,调整充实 　　 　　中国特色社会主义理论体系进入教材是政治理论课教学做好“三进入”工作的前提。 　　(一)编写新的实用教材 　　确保新的理论体系进入教材,在政治理论课教学课时有限的情况下,可以考虑编写新的教材。原有的教材虽然适应了当时形势发展的需要,但是已经涵盖不了党的创新理论的最新成果,在课时难以变动的情况下,应尽快编写新的教材,紧跟党的创新理论,实事求是,与时俱进。党的创新理论发展一步,政治理论课教学就必须跟进一步。根据新的形势需要,应当围绕树立对中国特色社会主义理论体系的政治信仰、树立走中国特色社会主义道路的共同理想、倡导和培育当代革命军人核心价值观,进行政治理论课教材的编写。 　　(二)充实课程内容 　　对于《马克思主义基本原理概论》和《中国近现代史纲要》等课程,应对教材的内容进行调整和充实。要重点强调中国特色社会主义理论体系同马克思列宁主义、毛泽东思想之间,以及中国特色社会主义理论体系本身(从邓小平理论――“三个代表”重要思想――科学发展观),都是一脉相承又与时俱进的关系。当代革命军人的核心价值观这一来源于实践的理论应当用于指导当代革命军人的生活、学习和工作的实践。在历史观部分,应注重强调以人为本就是要以最广大人民的根本利益为本,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。对于《中国近现代史纲要》课程,应当从历史与现实、理论与实践的角度讲清中国特色社会主义理论体系及其各个组成部分的理论渊源和时代背景、科学精神和实践品质。 　　(三)开设时事讲座 　　中国特色社会主义理论体系包含新时期三大理论成果,还将包含我们党继续理论创新的一系列成果。为此,一方面,政治理论课教员应当密切关注党中央的最新重要会议,主动学习领导人的讲话和重要会议精神,积极跟踪党的创新理论的最新成果;另一方面,要密切关注学术界相关的最新研究动态和研究成果,要身体力行,刻苦钻研,凝聚成自己的研究成果。在此基础上,根据形势的需要,结合国内外时事政治,定期与不定期地开设党的创新理论专题讲座,让专题讲座成为流动的“活教材”。 　　 　　二、区分对象,拓展渠道 　　 　　课堂是教材、教员和学员互动和交流的空间和平台,使中国特色社会主义理论体系进入课堂是政治理论课教学做好“三进入”工作的主体工程。 　　(一)区分层次 　　不同层次的教学对象,文化知识和理论基础不一,教员授课内容和教学所采用的方式方法也应该有所区别。如对岗位任职学员,他们一般具有本科以上学历,有着较好的政治理论基础和丰富的基层工作经验,应该采用研讨式教学,调动他们的积极性。教学应当侧重进行深层次的理论剖析,要求他们重点把握中国特色社会主义理论体系对国防和军队现代化建设的重大理论意义和实践意义,注重提升他们的实践能力和领导水平。对干部学员,则应侧重对中国特色社会主义理论体系内容的讲授,为他们立足本职岗位、有效履行新世纪新阶段历史使命奠定一个坚实的思想基础。 　　(二)广拓渠道 　　一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。通过课堂教学这个主渠道,科学规划、整体设计,帮助学员从总体上把握中国特色社会主义理论体系。教学中,坚持在理论灌输上求“深”。讲透时代背景,弄清理论渊源;讲透基本观点,掌握精髓要义;讲透根本方法,树立科学精神;讲透实践品质,做到知行统一。在上课过程中,教员要注重运用专题式、案例式、研讨式、辩论式等教学法。二是充分发挥 “第二课堂”的辅助功能。课后或者自习时间,要引导学员成立学习小组,举办演讲比赛,撰写体会文章,举行学习交流研讨会,这一方面可以锻炼学员的实际操作能力和素质,又可以进一步深化学员对中国特色社会主义理论体系的理解和认识。三是有效运用社会教育资源。要因地制宜、组织学员参观见学,可以到学校实习基地和改革开放实践基地了解国情、民情、社情、军情,可以开展环境保护等公益活动,或在节假日期间搞社会调研活动,从而让学员在社会大课堂中切实体验中国特色社会主义理论体系的现实指导意义和伟大作用,感悟科学发展的累累硕果。四是注重发挥网络新课堂渗透功能。要充分利用网络资源拓展教育空间。可以开设政治理论教学论坛、博客、虚