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材料作文宏观把握和微观处理 　　材料作文是新课改背景下高中语文教学的难点，它对培养学生的阅读理解能力、认识能力、思维能力和表达能力都有相当大的作用，因此，它在高考语文试卷中屡屡出现，常考常新，占有十分重要的地位。考生如能理解材料，正确把握中心，选择角度立意，写出合乎规范的文章就能出彩。但现实是，由于写作时间紧，加上命题者有意无意地设“套”，相当部分考生很能难准确地按照命题者的意图写出优秀的议论文来。究其原因，在于考生对材料作文的宏观把握和微观处理不够。这里的宏观把握指的是在落笔之前应如何审题和立意，微观处理指的是在落笔时应如何安排结构和层次。 　　以2010、2011年福建高考作文题为例，这两道作文题，实际上就是材料作文，无题目、无话题，让考生通过阅读材料，从中感受某种情绪或归纳、引出某种观点成文。2010年的这则材料看似平实，其实理解起来颇有难度。这段文字有三层意思，一是格林兄弟本想通过搜集民间故事进而弄懂民间故事与人文历史的关系，说明其出发点和动机是很好的，初始状态可嘉；二是格林兄弟对花了很多心血搜集到的材料与怎样把人文历史挂起钩来搞不明白，求证不得，只好束之高阁，说明其研究的主观能力不够或某些客观因素不具备，产生了动机与效果的背离；三是格林兄弟的一个朋友发现了这文稿的文学价值，经出版社出版发行，终成经典名著《格林童话》，说明有价值的东西总有一天会被发现，总会被世人所重视，偶然中蕴含着必然。要把这三层意思统一起来形成一个观点或某种情感，的确给考生设置了一些障碍，难怪一些考生一出考场立马上网求证自己所表达的观点是否离题，有写得不离题的却怀疑是离题，如“无心插柳柳成荫”“是金子总会发光的”“成功贵在坚持”等，有的写成离题却又感到不像离题，如“做事不要太精益求精”“吐故纳新”等。2011年福建高考作文这段话是借袁隆平的话告诉我们，人生要有良好的心态，用好的心态看待生活和工作环境，人生应当要有追求，要有梦想，有追求有梦想的生活才是有意义的生活。考试结束后，不少考生认为，今年的作文既好写又不容易写。心态、追求、梦想，此类作文，学生不知写过多少，但也正因为如此，若写记叙文，要笔走龙蛇，细腻生动确实不易；若写议论文，要大气磅礴，说理酣畅，就更难做到。有感于此，笔者认为要把给材料的议论文写好，就必须要做到在宏观把握上审题精确、立意深刻，在微观处理上结构合理、层次分明。 　　审题精确，立意深刻。一般说来，记叙文不太容易离题，议论文就不同了。议论文审题的核心问题，就是在短短的三五分钟内，吃准材料用意，准确定位观点。如果观点偏了，整个就离题了。要审好题，就要准确理解材料与观点的关系。材料只是一个话题的引子，如上述材料只有故事或语言而没有观点，就要求从材料中提炼观点，实际上这个观点就是个人主观意念或情绪上的表达。考生要结合自身对原材料的了解提出富有独特见解的看法，受到提炼者的阅历、思想认识、艺术修养、理论水平、考虑问题的角度等诸多因素的制约。同一个材料，不同的人可以提炼出不同的观点。诚如福建名师王立根老师谈2010年作文题所说，他可以从这则材料中提炼以下观点：行百里半九十、功亏一篑、意料之外、情理之中、成功与失败之间、历史与童话之间、站在前人的肩膀上、失之东隅收之桑榆等等。而今年的作文题的内容虽相对比较窄，但也可提炼不少观点。以此可见，一个材料的内蕴往往是多义的，要想抓住最有新意的观点，非得认真梳理，认真比较，认真思索不可。为了在考场上便于提炼，笔者建议考生在确定一个最贴切的观点时可先在草稿纸上罗列诸多观点，或者叫着坐标定位法，然后用排除法或优选法，找到最能触及材料内核的观点，这样就能准确定位了。 　　说到立意深刻，笔者认为，观点是文章的内核，是由此及彼的出发点和归宿点，可以是一个词、一个短语、一句话。立意则是文章的中心思想，就议论文而言，就是摆自己的主要见解。一般地说，立意的深浅，直接关系到文章思想内容的深刻与否，如从高考的角度看，则直接关系到成绩高低的问题。因此，可以说，有了好观点不等于就有了好文章，只有观点新颖、立意深刻才算确立了好文章的前提。 　　那么，怎样才能做到立意深刻呢？王安石《游褒禅山记》说：“夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”王安石说的是游洞，其实写文章的立意也是如此。我们以2010年的作文题为例。通读材料，弄懂要求之后，稍加思索，“无心插柳柳成荫”的感触往往会随之而得。这时，千万不能立即敲定，因为“游者众”，你想到的，别人也一定会想到，这就毫无“深刻”而言。接着再想，材料中写道：格林的朋友发现了文稿，并通过出版社一版再版，终成世界经典名著。于是第二个立意“生活中不在于缺少美，而在于缺少发现”可能会跳入脑海。比起第一个立意无论在材料的主旨上，还是在思想高度