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浅析新媒体环境下高职院校大学生社会主义核心价值观教育 　　摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。在高职院校，探索适合当代大学生践行社会主义核心价值观的有效途径，能够最大地结合新时代需求，弘扬中华民族传统美德，构建正确的、为广大学生所接受的价值观教育体系。 　　关键词：社会主义 核心价值观 新媒体 影响 方法 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（a）-0106-02 　　在党的十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”以后，如何在高职院校引导学生正确汲取其中的营养并自觉践行社会主义核心价值观，成为高职院校思想政治教育工作者思考的核心问题，研究高职院校社会主义核心价值观有效途径和方法，对引导当代大学生自觉践行社会主义核心价值观有着重要意义。 　　1 新媒体环境下高职院校大学生现状分析 　　随着高职院校中大学生比例不断升高，高职院校社会主义核心价值体系的构建工作和核心价值观的培养教育也应该呈现出性别化的趋势，对高职院校大学生现状的分析，有助于思想政治教育工作者更好地利用新媒体教育学生、服务学生。 　　1.1 高职院校大学生上网人数众多 　　调查显示有93.8%的学生使用过互联网，每天上网2小时以下的学生占53.4%，其中大学生占一半以上，大学生通过网络，打破时间、空间的局限，从而获得更多的知识和信息，在网络的海量信息中，广大学生能够了解时政动态、关注各类思想交锋、接收更多文化思潮的洗礼。但在高职院校中，也有不少大学生上网的主要目的是聊天、交友、恋爱，这不仅干扰了大学生的正常生活，也使他们更容易受到社会不良风气的影响，不能在关键时期树立正确的社会主义核心价值观。据调查， 60%以上的逃课族、晚上迟归和不归的学生是上网引起的。网络痴迷群体往往表现为孤独、自闭、强迫甚至精神分裂症，这些大学生不仅对自身心理造成伤害，还严重影响家庭、学校和社会的稳定和谐，由此可知，这部分群体给高职院校有效地构建社会主义核心价值观教育带来了严峻的挑战。 　　1.2 高职院校大学生心理防御能力较弱 　　据调查，高职院校大学生大多来自农村家庭，初中、高中封闭式管理模式造成大学生心理防御能力较弱，是非分辨能力不强，不能及时地、敏感地发觉周围有害信息，这就造成高职院校大学生频频受骗或被害，甚至加入违法组织的案例时有发生。而新媒体的时空隔离性恰恰就为这些有害信息提供了保护屏障，使大学生更不容易识破其中的骗局，明辨其内容和目的的真实性，为大学生健康向上发展造成了巨大阻力。 　　1.3 高职院校大学生具有强烈的好奇心 　　随着高考结束，从一个较为严格的环境进入一个新鲜陌生的校园，高职院校的大学生表现出了更多的好奇心和较差的自控能力，他们流连于网络所带来的视觉享受和刺激，极力想去证明自己的存在感和独立意识，不顾老师和家长的阻拦做出一些举动，将自己置身于危险的境地而不自知。相比较男大学生而言，女大学生强烈的好奇心更是成为了她们顺利成长的绊脚石。 　　2 新媒体对高职院校大学生社会主义核心价值观教育的意义 　　基于上述现状分析我们不难发现网络新媒体对于高职院校大学生的巨大意义。 　　2.1 新媒体是高职院校大学生社会主义价值观培养的新阵地 　　在新媒体迅猛发展这种大形势的影响下，早在2004年中共中央国务院就明确提出“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性”。这就要求我们在高职院校广大学生中间弘扬社会主义核心价值观的过程中，充分利用网络优势，占领网络新阵地为大学生学习、生活提供全方位服务，在服务中潜移默化地培养高职院校大学生树立正确的社会主义核心价值观。 　　2.2 新媒体与当代高职大学生的思想性相适应 　　近年来，新媒体的发展速度和受众群体数量惊人，新媒体的迅猛发展不仅改变了人们信息交流、人际沟通、社会行为的方式，也改变了高职院校学生思想政治教育工作的舆论环境、文化环境、社会心理环境。目前，在校大学生基本以90后为主，他们的成长环境是伴随着新媒体的发展，具有其特殊性，即开放程度高、信息量大、思想变化快、个体意识强，他们更希望在平等的环境中学习、交流，在没有代沟的价值观中追求自我、独立思考、探索真理。网络新媒体恰恰满足了他们这种时代性的需求，网络新媒体信息量大、资源丰富，传输快