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浅析民族地区中职学校图书馆对和谐校园建设作用 　　摘要：对民族地区及民族地区中职学校图书馆服务对象进行了分析，依据分析情况，突出民族地区中职学校图书馆的建设对和谐校园建设的作用。 　　关键词：民族地区；图书馆；和谐校园；作用 　　中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）11―0238―02 　　 　　引言 　　21世纪是一个以知识、创新、信息技术为标志的高科技时代，现代信息技术的进步是推动图书馆现代化的重要因素。随着中国教育体制改革的深入，中国教育的格局发生了历史性的变革，中职学生数量也不断增加。中职学校图书馆作为学校的图书情报中心，是教育、教学和科研工作的重要组成部分，担负着服务育人的重任，在学生德育工作中具有不可替代的作用。 　　自古以来，中华民族就崇尚为政仁和，为人谦和，民风纯和，家庭和睦。“和”是中华传统文化的精华，“和谐”一词《现代汉语词典》解释为“配合得适当和匀称”。和谐是一种气氛，和谐意味着秩序，和谐需要调节。和谐社会要求人们互帮互助、诚信友爱，融洽相处，从而实现社会秩序良好，人民安居乐业。和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的重要内容，社会和谐呼唤和推动校园和谐。因此，中职学校图书馆也应从和谐社会理念视角下审视自己的使命，更新服务观念，创新服务内容和手段，以适应构建和谐校园的要求，促进社会主义和谐社会的发展。 　　一、民族地区、中职学校与和谐校园 　　新疆维吾尔自治区，简称新。位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占中国国土总面积的1/6，是中国面积最大的省级行政区。新疆是以维吾尔族为主体的多民族地区。据自治区统计局抽样调查：2003年，新疆总人口为1 933.95万，其中少数民族人口1 162.5万，占总人口的60.13%。新疆原有汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、蒙古族、锡伯族、塔吉克族、乌孜别克族、满族、达斡尔族、俄罗斯族、塔塔尔族等13个新疆的世居民族。此外，还有东乡、撒拉、藏、苗、彝、布依、朝鲜等34个民族成分，有10.32万人，占0.53%，大都是新中国成立后从其他省区陆续来新疆的。 　　由于我区中职学校学生生源大多为本省区内，所以无论是学校工作人员还是学生，他们的民族成分也较多，除了汉族外还有维吾尔族、柯尔克孜族、哈萨克族、锡伯族、蒙古族、回族、塔塔尔族、塔吉克族等多个少数民族组成的，对于这样的校园集体，民族团结，各民族互帮互助成为了我们赖以生存的土壤，所以创建和谐校园在新疆就显得尤为重要。所谓和谐校园是指在一所学校中，教学改革不断深入，办学条件不断改善，校园文化不断繁荣，校园环境更加安康，干群关系更加和谐，办学水平更加强劲，教师为人师表、教书育人，学生刻苦学习、立志报国，并形成“党支部领导、行政管理、教师治学、民主治校”的生动活泼、安定和谐的政治局面。可见，我们要以“科学发展，民族团结，教育为本”为中心来构建和谐校园的意义十分重大。 　　二、中职学校图书馆“读者”的现状与特点 　　外借与内阅是图书馆最基本的服务工作，也是读者利用图书馆最基本的方式。据本人了解近年来，中职学校读者在借阅书刊资料的过程中，有许多心理现象值得关注。由于中职学校的生源中有60%以上来自区内的维吾尔族、哈萨克族、回族、塔塔尔族、蒙古族塔吉克族、柯尔克孜族等少数民族，因而，掌握了这些学生读者的借阅心理特征，不仅是不断满足图书馆读者服务工作的需要，同时也是我区乃是中国的民族中职学校读者服务工作的需要。 　　我区中职学校学生主要是来自全疆各地、各民族，大部分生源文化程度较低，基础知识掌握程度低。这其中少数民族学生占一半左右，他们中还有一部分汉语言水平比较低，有的甚至连交流都存在一定困难。他们大都生长在较为封闭、落后的地区，他们所接受教育的条件较差，造成他们的文化基础及理解能力相对差些。多年来，针对民族学生的各种优惠政策的实施，导致其过分自尊和自卑。一旦遇到困难，畏难情绪严重，缺乏坚韧的毅力；价值文化程度低，社会判断能力严重不足，容易受社会的不良风气的影响。 　　中等职业学校学生的求知欲不强，信息意识比较薄弱。学生对图书馆的利用率与大学生相比要差很多，来图书馆的很多学生也就是上网聊天、玩游戏、娱乐等目的，中等职业学校的学生多数在文化课学习等方面有失败的经历，学生们对自己的发展方向并不明确，学习态度不是非常积极主动，尽管进入职业学校学了个专业，但对所学专业了解不多，不求甚解，信息意识比较薄弱，网络知识也相对缺乏，当他们面对庞大而杂乱无章的信息时，显得无所适从，逐步丧失了利用图书馆进行扩展知识面学习的信心和兴趣。 　　三、图书馆在构建和谐校园中的作用 　　校园图书馆在今天的教育教学中起着促使素质教育向纵深发展的推动作用。只有让图书馆这个“第二课堂”的职能得到最