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智能网络教学系统设计与实现 　　摘 要:随着网络通信技术的不断发展,学习者可以不受时间和空间的限制进行网上学习,个性化网络教学已成为必然趋势。论文在三层结构的知识组织和管理的基础上设计了个性化学习页面合成算法、最优学习路径生成算法等,并设计了一个智能网络教学系统,能较好地实现学习过程的自适应性。 　　关键词:网络教学;智能化;个性化学习 　　中图分类号:G434文献标识码:B文章编号:1673-8454(2010)15-0062-03 　　 　　当今越来越多的人通过网络学习所需的知识,如何使网络学习真正发挥其优势,实现个性化学习,已成为专家学者首要研究的问题。本文在“本体概念网―知识点集―教学素材”三层结构的知识组织和管理的基础上,设计了一个智能网络教学系统,不仅达到随时、随地学习的基本要求,而且能实现个性化的教学。 　　一、系统的设计 　　1.系统的设计原则 　　网络教学需充分考虑到学习用户在教学背景、学习能力、理解能力和接受能力方面的差异,实施“因材施教”,以利于学生的个性化学习和自主学习。因此,网络教学系统的设计原则首先是开放的学习,实现任何人在任何地点、任何时间可以学习任何内容;其次是随机学习,对于同一个主题,用户可以从不同的起点、按不同路径进行学习;最后是探索学习,让用户主动参与教学过程,自己去设计学习路径,探索和寻找知识。 　　2.系统的物理架构 　　本系统采用B/S模式:客户端浏览器通过URL访问Web服务器,Web服务器请求数据库服务器,并将获得的结果以HTML形式返回客户端浏览器。B/S模式突破了传统的文件共享及C/S模式的限制,实现了更大程度的信息共享。系统的物理架构如图1所示。 　　3.系统的功能模块 　　系统按照功能分为多个模块,包括概念网管理、用户管理、教学素材管理、教学知识库管理、个性化教学服务。如图2所示。其中:概念网管理模块主要实现概念节点的编辑与管理、概念事件的编辑与管理、概念联系的编辑与管理、知识点目录树和概念网的生成;用户管理模块主要实现用户注册与登录、用户资料的编辑、学习记录的查询、学习行为信息的管理;教学素材管理主要实现呈现类与测试类素材的收集与编辑、检索及其到知识点的挂靠等;教学知识库管理主要实现知识节点框架的编辑及知识点与概念的关联、教学策略的编辑;个性化教学服务主要实现个性化学习内容的自动合成、知识点的查找与学习导航及知识点的测试与学习评价。 　　在这个网络教学系统中,用户可以根据导航进行自主学习和测试,同时系统还能对用户进行智能引导,并分析用户的学习行为,对用户的学习做出评估。专家(或教师)可以通过网络检查用户的学习情况,修改教学策略、制定教学重点,实现个性化教学。 　　4.系统的数据库设计 　　本系统使用领域知识数据库CourseData以及用户数据库User两大数据库。领域知识数据库主要包含有概念网表、知识点表、教学素材表、教学策略表以及试题表。领域知识库中的表为源数据表,它的内容由专家确定且不会因为学习用户的行为而改变。根据用户模型的结构,用户数据库则包括用户特征表、用户学习表、学习信心度表以及互动信息表。用户数据库的表为更新数据表,它的内容随着用户的变化以及学习的递进而不断得到更新。例如用户学习行为表(U_ Studying)如表所示。 　　用户学习行为表记录每一个用户当前的学习状态,对于推测用户的学习兴趣、了解用户的学习进度等提供了原始数据。 　　二、系统的实现 　　1.系统工作原理 　　本系统采用逻辑相对独立的三层结构:数据层、网络服务(智能教学)层和学习层。数据层存放着系统的所有物理数据,包括领域知识数据库以及用户数据库,为网络服务(智能教学)层提供信息基础。在数据层中存放的数据分为静态数据和动态数据,如用户学习行为表就是动态数据,它可以跟踪用户的学习行为,为后台的学习行为分析和考评作数据基础,是实现个性化教学的重要手段和基础。网络服务层主要用来实现个性化导航和智能教学服务,当得出某个用户对某个知识点的掌握情况,就可以为用户推荐下一步学习内容,并根据用户的综合表现及学习目标进行学习导航,向用户推荐相应的学习资源。学习层是用户的接口,负责采集用户的行为,并将系统处理的结果返回给用户。也就是说该层可以接收用户的请求,反馈系统合成的个性化学习界面等。 　　因此,本系统的工作原理就是利用本体概念网根据知识点间关联关系构建教学知识网络,用户注册登录以后,通过浏览器浏览网页形式的课件内容,凡是注册用户,系统都建有个人用户模型库,记录用户的基本信息和学习过程中有用的信息,对用户的学习特征和学习状态进行测评,运用和调整教学策略,不断根据用户实际情况选择合适的教学素材,生成相应形式的个性化学习页面提供给用户。 　　2.系统的开发与运行环境