浅析形成性教学评价在体育教学中运用.docVIP

浅析形成性教学评价在体育教学中运用 　　摘要：体育教学评价是体育教学的重要组成部分。在当前我国的体育教学过程中，教学评价的类型包括初始评价形成性评价以及终结性评价等，然而形成性教学评价在当前的体育教学过程中起到了重要的作用。怎么能够更加合理，科学的在当前教学过程中正确的使用形成性教学评价是体育教学中的一个重要问题，文章通过对形成性教学评价的概念、功能和特点进行分析与研究，得出如何使形成性教学评价在体育教学中得以运用，希望能为我国体育教育事业做出自己的贡献。 　　关键词：体育教学 形成性评价体 育教学中的应用 　　中图分类号：G807 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（2015）05-0091-02 　　形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学过程或使教学更为有效，对教学活动所进行的阶段性结果的评定。其目的是通过对仍在发展和进行中的教学活动进行价值上的判断，探究教学中所存在的问题或缺陷，以便形成适合于教学对象的教学方法或教学手段。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生的学习过程及评价结果的评价。形成性评价注重评价结果对教学的反馈作用，其特点是能够及时反馈当前教学过程中的问题，对教学方法和手段进行及时的修正，形成性评价包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用。形成性教学评价在教学过程中的使用有助于学生发展自主学习能力和自信心的建立，并且能够正确认识自己以及能够调动学生学习的积极性，促进学生全面发展。 　　1形成性教学评价的功能 　　1.1诊断功能 　　形成性教学评价的使用是在教学过程中进行的，它既是对学生学习过程的诊断，也是对教师教学过程的反馈。它既反映出学生在学习过程中的弱点，又同时反映出教师在教学过程中的不足。 　　1.2改进功能 　　通过对教与学的信息反馈，学生和教师都能够第一时间对信息进行分析，学生针对自身学习的弱点进行及时有效的改进，教师可以发现在体育教学目标确定、教学方法和手段使用等各方面的长处和不足，从而有针对性地提高教学技能，并向学生提供有效帮助，从中积累经验以改进以后的教学。 　　1.3激励功能 　　形成性教学评价即评价学生是否已经达到阶段性目标，依达到的程度作出判断，从而肯定学生已有的发展成就，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，起到强化学习行为的作用。 　　2形成性教学评价的特点 　　2.1评价的主体多元化 　　当前体育教学评价的一个重要转折点就是评价主体多元化。形成性评价着力于人的内在情感、意志、态度的激发，着力于促进人的完美和发展，是以人为本的思想指导下注重对体育情感等非智力目标的评价，如体育态度、意识、合作创新精神等，这些因素对学生的终身体育意识的养成有很大的影响，也是现代体育教学的中心价值趋向。另外形成性教学评价强调评价对象处于一种积极主动参与的状态，充分体现了学生与教师在体育教学评价活动中的主体地位，这十分有利于教师、学生不断地对自己的体验与教学活动和学习活动进行反思，对自己的活动进行自我调控和自我修正，不断提高体育教学的效果。 　　2.2注重个体评价 　　同一学段的学生，因遗传、生活条件及早期习练等多种影响的制约，每个学生的体育发展也有多样性的特点。现代学校体育的发展，要求重视学生的身心特点和个性需求，为此应帮助学生设立个人进步的目标，使他们在每一次的体育学习中都能体验到成功的快乐。而形成性教学评价可以让每一个学生结合体育教学的目标并针对自身的情况制定适合自身的评价体系，从中发现自身的不足并加以完善。 　　2.3评价体现动态性 　　因为形成性评价以获取反馈，改进教学为主要目的，因此这类评价的次数比较频繁，一般在一个单元或一个新的教学内容完成后进行，形成性教学评价的概括范围会因教学内容而定，每次检查测验的内容范围较小，主要是单元掌握或学习进步的检验，因此具有一定的动态性。 　　2.4注意评价结果的积累 　　体育教师应将对学生每次形成性评价的结果保留存档，比较分析，以作为单元教学或期末教学的评价依据，并为今后制定新目标提供参考，也为今后科学、合理地进行形成性评价提供素材。形成性评价对教师提出了更高的要求，教师不仅要有很高的业务素质，还要有很强的责任心，要了解和关心每一个学生，真正体现素质教育的全体性、全面性。 　　3形成性教学评价在体育教学中的运用 　　3.1“即时”评价和阶段性评价是形成性评价的主要手段 　　体育教学具有较强的实践性，由于学生身体活动的参与，学生所掌握的知识与技能会很快以直观的形式反馈给教师，教师的形成性教学评价主要表现在对学生体育学习的“即时”评价中。教师应进行较为详细的教学设计，划分出学习单元和具体课时，明确规定每个学习阶段的学习目标、评价内容。在每个学习阶段及时的检查测验体育教学的过程