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材料作文如何体现思考推进痕迹 　　新材料作文的核心要求是依据材料独立思考，或谈看法或说感悟或写思考，既要有思维的质量又要有说理的耐心。用胡家俊先生的话说“要有整体安排。要能够体现出思考推进的痕迹”。“思考”“推进”“痕迹”的确是一篇好的考场作文的三个要素，思考”体现了作者对材料的独立理解，“推进”展现了思考的过程，“痕迹”则是思考过程的载体和外显。只有精微地剖析材料，校准材料中的分歧点和冲突点，挖掘、提升材料蕴涵的道理，才能更好地体现思考推进的痕迹。 　　一般说来，思考的过程和思考的结果能够体现思考推进的痕迹。问题的关键在于，学生不知道如何思考，更不会推进思考，自然没有留下痕迹，因此，在作文训练时，必须给予学生可操作的推进思考的路径，使之成为易学可用的分析论证的抓手。下面以几篇考场作文为例，试图探讨在写作中体现思考推进的痕迹的实用的技巧与方法。 　　一、一问立骨，多向回应 　　针对材料，一问就问到要害，这是一种思维品质。会提问，就是会思考；一个有嚼头的问题体现了思维的敏捷性、深刻性和创造性。沿着问题指引的方向，从多个角度解惑释疑，解惑的过程就是思考的过程。 　　题目1：聂老汉年逾古稀，生活困难，因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱支付赡养费。此事经媒体报道后，在社会上激起了更大范围、更多角度的激烈讨论。对于此事你怎么看？请根据材料内容及含意，选好角度，明确立意，确定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 　　例文1 　　强制赡养―― 一种尴尬的境地 　　赡养老人明明是天经地义的，而今却要经由法院判决而强制履行此义务，不得不说让人唏嘘，令人尴尬。这件事把谁置于尴尬境地呢？ 　　聂老汉是尴尬的。他生活困难，穷途末路，辛苦抚养长大的儿子对自己不闻不问，丝毫不关心自己生活的窘境。这时的他不仅饱受穷愁生活的艰苦，更经历着亲人冷淡，漠视心中的苦。然而，如此身心之苦不拿到台面上来，不告状到法院去竟还无法解决，想必这种家丑还得让众人审视议论更是窘上加窘。这等境地，是何等心酸而无奈的尴尬。 　　儿子小聂想来也尴尬，自己的不孝――倘若他自己意识到了的话――闹得人尽皆知，他大概恼羞成怒。更甚则是自己的出行、工作、生活还因受到法律的管制而重重受阻，到了只好妥协让步交付赡养费的地步。这时舆论和生活压力下的不情愿，却又不得已，这倒也尴尬。 　　事实上，法院难道不尴尬吗？古人说“子欲养而亲不待”道尽了一份对父母的深念，而何时，这种本不必言说的亲情观念，赡养义务竟成了由法院这一“外人”的强制勤令。本来是道德支撑法律却成了法律强加道德，这未免倒置得太快了，让人感叹世风日下。 　　其实我们也有尴尬――当然是说有良知的尴尬，都是因为我们在这一事件中不仅看到不履行义务的可耻，更是隐约而强烈地感受到其中大众道德责任的遗失。我们该明白，赡养自己的父母，关心爱护他们，绝不仅是一项社会的普遍义务，也不应该是由公民的身份强加给我们的。而是我们为人子女，感恩回报，怀有感情并由人性的善所驱使的道德责任。这不是生硬的，机械的，更不是规定死板的例行公事，而是作为人的一种道义上的善的表达。法律规定其为义务是在规定一种集体生活的约束，而我们赡养老人的义务却是为人的责任。 　　而如今，道德责任变成了道德负担，道德义务成了纯粹的法律义务，孝顺、仁义、德厚的这些体现德性的品质在丧失。我想，这才是这一事件中令人尴尬的地方。 　　本文思考推进痕迹示意图如下： 　　简评：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧问题，而是不会思考，没有思想。（王栋生语）”材料作文，?λ伎寄芰Φ囊?求更高一些。面对可以多角度立意的材料，如何快速审题构思，“披沙拣金”，方法很多，针对材料提问是个不错的方法。本文在概述材料后，谈到了自己的感受“让人唏嘘，令人尴尬”，紧接着提出问题，由感受到思考，“这件事把谁置于尴尬境地呢？”这个问题提得很巧妙，作者用这一个问题笼罩全篇，从四个方面挖掘事件背后多个主体的情感变化或者理性思考。作者的思考从显而易见的聂老汉的尴尬开始，到小聂，到法院，更深刻的是推进到作为读者的“我们”（社会）良知的省思，全文思考推进的痕迹明显，由显到隐。 　　二、连环发问，以问究理 　　思考的能力，一定程度上表现为发问的能力。连环发问，就是就某一个话题进行的追问，不轻易停下思考的脚步。当然，所提出的问题应该有关联，指向一个方向，形成问题链，回答这个问题链的过程就是探究道理的过程。 　　题目2：略，同题目1 　　例文2？摇？摇？摇？摇？摇？摇 　　让道德唤回缺失的亲情 　　年逾古稀的聂老汉，因儿子小聂半年不支付赡养费，生活