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浅议加强专业教师工程师素质培养 　　【摘要】我校勘查技术与工程专业是面向地质工程领域的主干专业,加强专业教师的工程师素质是专业发展不可或缺的关键环节。通过对专业多年的教学改革实践研究分析,初步讨论了加强专业教师的工程师素质培养在专业发展方面具有重要的促进作用。 　　【关键词】勘查技术与工程 教学改革 工程师素质 工程实践 　　【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0085-02 　　 　　我校的勘查技术与工程专业是面向地质工程领域的主干专业,以岩土钻掘、工程勘察、基础工程设计与施工为专业特色,将科学钻探、新型资源的勘查与开发和基础工程施工新技术作为专业发展方向;主要培养从事各类资源勘查与评价、管理及工程勘察、设计、施工与监理等工作,并得到注册岩土工程师基本训练的高级工程技术人才。因此,“复合型、外向型、高素质、强能力”成为勘查技术与工程专业人才培养的质量标准。为达到这一人才培养的质量标准,师资队伍的建设尤其是加强专业教师的工程师素质是重中之重。为此,本专业在教学改革方面进行了卓有成效的探索和实践,积极鼓励教师到相关企业实践、锻炼,并取得了明显的效果。 　　 　　1 促使教师适时调整教学内容 　　在地质工程领域,理论研究往往落后于工程实践及应用,新工艺、新工法和新材料层出不穷。这就要求教师多参与企业的实际工程项目,将新技术、新工艺及优秀工程案例融入到教学过程中,通过积累丰富的工程经验,不断充实教学内容,对基础理论知识注入新鲜“血液”,提高讲授内容的时效性;否则将会导致教学内容陈旧、老化,这样就会使学生学习兴趣降低,最终导致学生的学与用衔接不上或“脱节”,培养出来的人才不能满足社会的需要。近年来,通过教师的工程实践,对传统的教学内容进行了改革和更新,大量的新技术、新工艺和优秀工程案例被引入课堂教学,基本做到课堂教学与工程技术发展同步。例如科学钻探、环境钻探、欠平衡钻井、非开挖施工、复合地基、复合土钉墙、地源热泵、微泡钻井液、拉(压)力分散型锚杆、后压浆成桩技术、边坡稳定性分析的强度折减法、数值极限分析法等近年来出现的新技术新方法均已纳入专业课堂的教学,深科-1井国家钻探工程、国家大剧院基坑工程、佳程广场CFG桩复合地基工程、国美商都深大基坑支护工程等优秀工程案例在相关专业课教学中作为典型案例进行分析。 　　 　　2 丰富教学手段,提高课堂教学质量 　　勘查技术与工程专业实践性很强,由于工程施工工法的多样性、工艺的特殊性和实践性以及专业学时压缩,传统的“粉笔＋黑板”的单一教学手段是很难满足课程教学需要的。专业教师通过多年工程实践,积累了较丰富实践经验,根据教授内容和特点收集制作了大量的图片、录像,并通过制作动画模拟实际工况,建立了立体化多媒体教学资源系统。课堂教学充分利用立体教学资源,使以往略显枯燥的教学内容变得生动真实、有声有色,整个教学过程中教师讲授与学生实践同步进行,丰富了课堂教学信息量,激发了学生学习专业课程的主动性和积极性,提高了讲课效率。工程实践也是教师参加社会实践的一个过程,通过长期不断地实践,教师不仅能够掌握社会生产实际所需的知识、技能,而且能够及时洞察预测行业发展变化,从而可以把学生的眼光由课堂引向广阔的工程技术领域,激发学生关心专业发展、思考专业问题、探讨最新动向的强烈欲望。例如在《基础工程与施工》课程教学中,将参与工程实践过程中拍摄的录像以及照片加工、改编成教学案例,通过多媒体技术等教学手段对实际情况模拟再现,指出施工过程中遇到的特殊问题,并与学生进行讨论,寻找最佳的解决方案。工程中最佳方案的确定不仅考虑技术合理,还要考虑技术的可行性、安全性和经济性。这种采用工程案例的参与式教学法大大调动了学生主动性,学生不仅上课认真听讲,而且还主动查阅大量资料,学习新的科学知识和研究方法,并为这些工程实例提出合理化建议,促使学生从课目分科学习转向综合能力的训练,从知识积累向能力生成的转化。此外,教师通过工程实践结识优秀的工程技术人员,根据教学进度和教学内容适当请工程技术人员到课堂授课,并根据实际工程条件开展施工现场教学,进一步强化了学生工程意识的培养。多样化的教学手段普遍受到学生的欢迎。 　　 　　3 加强青年教师的工程实践,提高实践性环节教学水平 　　实践的过程是大学生主观和客观相统一的过程。更重要的是,实践教学是培养学生动手能力、对实际问题的分析和解决能力、创新意识、合作精神的重要手段。为此,在专业教学改革过程中,实验课程内容中验证性实验逐渐减少,综合性、设计性和研究探索性实验大幅度增加,进而对专业教师的实践能力有了更高的要求。近年来,我校勘查技术与工程专业教师队伍中新老教师交替步伐逐渐在加快,青年教师比例增大,且教学任务繁重。对于青