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浅析音乐教育在素质教育中作用 　　摘要：音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，它在培养审美情趣、提高道德情操、促进智能发展、形成健全人格、弘扬独特个性等方面有着不可替代的作用，对于培养全面和谐发展的新世纪建设人才具有重要的现实意义。 　　关键词：素质教育；音乐教育；作用 　　 　　随着教育改革的深入，素质教育已得到全方位的实施，音乐教育则是素质教育中不容忽视的重要内容，它凭借自然美、艺术美、社会美等内容来进行审美知识和审美情趣的教育，进行审美鉴赏和审美能力的教育。同时，音乐教育在对青少年学生进行思想道德、智能、情感、身心健康等人格素质方面的培养中，也具有重要的作用。 　　 　　1.培养审美情趣 　　 　　音乐的本质是审美，音乐教育的核心就是审美教育。加强审美教育对于更好地实施素质教育意义重大。所谓审美教育，其经典含义是情感教育。音乐以优美的音色、明快的节奏、委婉的旋律、丰富的和声构成美的形象，以其独特的表达方式激发人的情感，通过听、唱等艺术实践活动，培养人的审美情趣。对于这一点，中外学者均有过深刻而精辟的论述。我国古代思想家荀子曾指出：“声乐之入人也深，化人也速”。肯定了音乐在人的情感、品格、性格形成中的作用。法国作家雨果说：“人的智慧掌握着三把钥匙；一把开启数学、一把开启字母、一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。”先哲们对音乐在培养人的素质、陶冶人的情操等方面的作用的认识，对于我们今天进一步认识和理解音乐在素质教育中的作用，有着重要的启发。注重情感审美和人格审美，还音乐教育以本来面目。通过对音乐审美活动的激发、培养与引导，正确反映人们的思想、情感以及社会生活，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全情感，完善情操，继而促进学生朝着健康、美好、高尚的方向发展。 　　 　　2.提高道德情操 　　 　　对人的素质培养的第一要务是要“德育为先”。但是，仅靠说教往往起不到很好的德育效果，解决德育低效的有效办法是德美并举。音乐教育的德育功能是非常鲜明的。音乐教育是以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，寓教于乐，它以“润物细无声”的方式，使学生明白是非、善恶，真切地在内心深处孕育真诚、善良、美的人生观和世界观。在培养人的优良道德素质方面，音乐教育与德育课的区别，在于它的主要任务不是对学生“晓之以理”，而是“动之以情”；不是直接的说教，而是潜移默化；在音乐欣赏中审美个体自觉地将最善良的、最美好的情感赋予了作品描述的对象，在聆听中实现自我教育，不是被迫的接受。比如，欣赏肖邦的钢琴曲《a小调革命练习曲》，这首乐曲产生的背景寓意深刻：肖邦身在异乡,听到自己的祖国波兰的华沙革命遭到侵略者沙俄军队的血腥镇压而遭失败的消息后，内心悲愤异常。乐曲震撼人的心灵，全曲自始至终贯穿着愤怒激越和悲痛欲绝的情感，肖邦把自己全部的感情都灌注在音乐中，让人感受到他虽然身在异乡，却把自己的前途、命运和祖国的命运紧紧地联系在一起的强烈的爱国主义精神。乐曲展示了生命的魅力，同时使学生受到心灵的启迪。学生能够从高亢激昂的音乐中领悟到作者的人生观、世界观和价值观，从而催人奋进、激人向上。这种情感的滋润，心灵的洗礼胜过一堂生动的德育课。 　　 　　3.促进智能发展 　　 　　智力素质是人很重要的素质，而音乐教育能启发人的智力，激发创造力。首先，它能有效地提高个体的感知能力，能有效地减轻智育本身对学生身心所施加的压力，从而使智育获得更好的效果，对智育发挥辅助作用。音乐用极富有想象力的旋律，优美的和声，诱人深思的复调等手段，使欣赏者的思维随着音乐一起奔放，这种思维活动是愉快的、敏捷的、活跃的，既包含形象思维又包含抽象思维，学生在音乐欣赏时是耳、眼、口、脑、四肢乃至全身都在运动，各器官的协同活动，不仅能使在学习中长期处于工作状态的器官消除疲劳，且能提高工作效率。与此同时，音乐欣赏可以使学生心理方面受到的来自智育的压力得以释放，使由于片面接受智育而造成的心理发展不平衡得到很大程度的改善，促进了大脑的开发。音乐的一个小小主题，激发人大胆的跳跃式的设想，伴随审美的愉悦，学生的思维在笼罩着美感的情境中自由驰骋，随着想象的展开，潜在的创造力得以开发，有效地培养了学生的直觉和悟性。正如爱因斯坦所说：“我的科学成就很多是从音乐启发出来的。”[1] 　　因此，音乐教育不仅仅是教会学生基本技能技巧，更重要的是启迪心灵,丰富知识，促进智力的开发，增强创新的意识。 　　 　　4.形成健全人格 　　 　　音乐教育是培养学生良好心理素质的一种极佳的途径。音乐能美化人的内心世界，帮助实现自我，形成健全的人格。在音乐教育的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养学生遇到困难与挫折时的顽强个性、坚强的意志与刻苦学习的毅力。