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校园创客文化对大学生创新创业影响 　　摘 要： 随着创客空间的兴起，创客群体中出现了越来越多的老师和学生，为了将这种创新文化与大学生创业联系起来，该文就创客文化的特点进行了分析，并结合我校实际情况重点就创客空间的建设、大学生创业活动的开展进行探索与研究，为培养高技能创新创业型人才提供保障。 　　 关键词：创客 创客文化 创新创业 项目式教学 　　 中图分类号：G719.20 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）12-0114-01 　　在2014年夏季达沃斯论坛致开幕词时，国务院总理李克强提出掀起“大众创业”“万众创新的心局面”，通过创业和创新，为中国经济提高增效打造不熄引擎，顺利过渡到经济新常态，而就是在这样的文化背景下，一个新的文化代名词正在浮现，它就是――创客文化。 　　培育创客文化，是在源头上厚植创业文化，引领和扶持大学生创业就业的重要举措。当下，创业氛围日益浓郁、创新资本跌宕澎湃，我们培育一种文化，不应助长浮躁骛远的社会氛围，而应紧紧抓住学生学习和发展的育人本质，引导年轻人理性、有序、切实地投入创客天地。 　　一、创客文化的内涵 　　“创客”一词源于英文单词“Maker”，指出于兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在十二届全国人大三次会议上，“创客”首次被写入政府工作报告。李克强总理指出，2014年我国着力培育新的增长点，众多“创客”脱颖而出。分析当代中国国情和教育实际，校园仍然是“创客”成长的主要苗圃。高校是创新型人才培养的主渠道、主战场。培育、引导和支持创客文化的健康繁荣发展，高校责无旁贷、任重道远。 　　创客一般是指坚守创新，持续时间，乐于分享并且追求美好生活的人，简单的说就是：玩创新的一群人。这样的人一般都有着以下的特点：对所有新技术、新概念充满热情，时刻关注各领域技术的最新进展;乐于动手DIY，制作一切自己能做到的东西;乐于分享，不吝与将自己的技术心得与他人交流;喜欢开源、灵活、扩展性强的产品，拒绝封闭、一体化、自由度低的产品。创客文化的风行，不仅长久了一种新的商业模式，业给我们校园中的大学生带来了更大的启发。 　　总结中外创客文化的精神内核，校园阶段的“创客”大体有三个特点。一是以兴趣和自我实现为创新动力，而不以赢利或功利为目标;二是探究、体验的学习方式和知行合一、学以致用的学习态度;三是强调朋辈、共享的人际交往和社会参与。 　　二、引进创客文化对大学生创新创业的意义 　　青年处于创新创业的活跃期，大学生是“万众创业”的主力军。但目前我国高校毕业生创业的比率只在2%左右，与西方发达国家大学生创业比率的平均水平20%相差还很大。高校还应进一步思考和探索，创业教育究竟该如何开展？ 　　要激发更多的大学生创业，大学营造一种创业文化很重要。现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚。在大学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多，而关于创业的较少。今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开办讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。 　　值得注意的是，大学在营造创业文化的过程中，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求！创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。 　　培育和推广创客文化，将改变校园学习的组织形式、思维模式和交往方式。学习不再是模块化的，被区分为通识教育或专业教育、第一或第二课堂;也不再是学科计划式的，被分为主修或辅修专业、课程或实习。学习将成为自我发展、自我创造、自我实现的过程，也是社会交往、社会参与、社会服务的过程。 　　三、创客文化引入大学的构建 　　阶段1.积极同企业及行业对接，充分分析及了解当前社会及行业发展态势，理清大学生创新的突破点和当前社会大众消费的“痛点”，并结合业内专业意见，确定大学生创业创新的主要领域和发展方向，从而避免盲目创新和无效创新。积极组织和动员师生，培育和组建大学生创客团队，筹建以大学生为主的针对各个专业不同类别市场细分需求的创新主体，并组建教师及业内专家、创新导师等为组成的辅导团队，保证创新活动的合理有效开展，建立创新活动的总体运行框架和团队体系。 　　阶段2.根据创新团队的实际需求，展开创新线上交互平台及线下实体实验室的建设工作，为大学生创新创业奠定相应基础。在线上平台和线下平台建设的同时，大力开展实际创新实践，结合行业专家、创业导师、本校教师，对团队的具体创新展开辅导，并积极培养指导，不断优化、调整，使之从创意逐渐完成为创新成果。同时，结合创新的开展不断探索和建设相应的管理制度和规范，使创新活动初步形成相应机制，从而保证创新活动的有效、持续开展。 　　阶段3.根据创业人的具体创新成果，积极组织成果