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案例教学在中等职业学校计算机教学中应用研究 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0396-02在当前大学生就业趋势日益严峻的情况下，中等职业学校的学生只要有一技之长都可以找到自己合适的工作，用人单位也很愿意聘用中职生，因为他们的起点低安心工作没有太多的要求，所以在国家大力发展职业教育的大好形势下，如何使中职学生掌握能和以后工作相关的一技之长，成为摆在中职教师面前的一项重要任务。 　　选择什么样的教学方法从事计算机教学效果会更好，更有利于体现职业教育的特点，更适合于中等职业学校计算机专业教学一直是不断思考的问题。而在参考相关文献，通过观察了解，觉到案例教学法对中等职业学校的计算机专业课教学是必要的，也是可行的。在教学中有意识地采用案例教学法，所讲授知识点更易被学生理解和接受。相比过去传统教学法，案例教学法是成功的。 　　计算机程序设计的教学在中职计算机课程教学中一直处于比较重要的地位，如何培养中职学生的编程能力和实际动手能力以适应社会的需求，是许多教师、学者和专家比较关注的问题。本文以当前计算机及程序设计教学中存在问题入手，提出在中职程序设计教学中应用案例教学来提升学生的学习及应用能力。 　　由于当前中职计算机教学方式和教学模式深受传统教学的影响，对于一个以实践操作为主，技术性相对较强的计算机科目而言，采用传统教学己经不能满足时代的需求和学生的需要。所以寻找一种理论联系实际，解决教学过程中存在的重知识传授，轻编程实践的矛盾，培养学生根据实际问题提高动手能力的程序设计教学方法和教学模式势在必行。而案例教学是一种极具发展潜力的教学方法，它能很好解决理论与实践的衔接，所以本文结合文献、心理学、教育学等方面的理论同时汲取传统教学的优点和面向对象编程语言本身的特点来探索案例教学如何运用于面向对象的程序设计教学当中，以此来推动计算机教学以及信息技术的发展。 　　1.该领域研究现状 　　案例教学法最早可以追溯到古希腊、吉罗马时代，而真正作为一种教学方法的形成和运用，是19世纪70年代美???哈佛大学法学院院k兰德尔首创的，最早属于医学领域，后来广泛运用于法学、军事学、教育学、管理学等学科。我国的案例教学也有了20年历史，对我国教育思想和教学方法的全面改革有着重要的推动作用。 　　所谓案例教学，就是指利用已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。由此可见，案例教学法是一种启发学生研究实际问题，注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法，它有着传统教学方法所不具备的特殊功能。在实施案例教学话时，必须注意两个问题：第一，每门学科的教学都可以采用案例教学法，但不同学科在采用案例教学时应该有何区别。计算机语言课中的案例救学法就是通过典型的案例组织课堂教学，让学生有一个体验、讨论、质疑，点评案例的过程，最终从案例中归纳出一般计算机语言编程的一般算法，从而达到认知、能力、情感目标的教学方法。第二，案例教学法不同于其它教学法的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例-理论-案例，案例既是教学活动的出发点，又是落脚点，研究、讨论案例需要运用理论知识，而运用理论知识的目的是为了解决案例，学生在这其中既学习了理论，又提高了实际能力；而其它教学方法中案例分析的教学模式是：理论-案例-理论，理论既是教学活动的出发点，又是落脚点，案例起到了掌握理论的媒介作用，掌握理论需要分析案，案例分析是为了掌握理论。 　　2.研究内容、研究过程和研究方法 　　2.1研究内容细化为如下几项：(1)探究在计算机课堂教学中应用案例教学法的教学设计思路。 　　2.1.1如何在计算机课程上开展案例教学法的实践。这个问题又可以细化为以下几项：(1)前期的教学准备。课程的选定、课程的收集与整理。(2)教学过程的设计与实施。前期学生基本状况与学习兴趣调查、案例教学的组织与实施、学生学习情况的记录与分析。(3)研究结果的分析与评价。案例教学学生成果的展示与评价、学生对于案例的学习过程的自我评价、教师对案例教学效果的总体评价、对案例教学方法的初步改进。 　　2.1.2提出计算机课程教学中适时应用案例教学法的教学建议。拟解决的关键问题：(1)中职计算机教学的教学现状，计算机语言课程的教学现状、案例教学在中职计算机语言课程教学中的可行性。(2)案例选取的基本原则，选取什么样的案例既能提高学生???学习兴趣又能使学生掌握一种编程语言，为今后工作打下良好的基础。(3)案例教学的实施方案及策略，如何针对中职学生厌学的状态，在计算机语言课堂上实施案例教学。(4)如何在课堂上组织案例教学，具体教学流程是什么?(5)实施案例