民办高校校企合作模式发展探析.docVIP

民办高校校企合作模式发展探析 　　摘 要：随着我国社会经济结构的转型和供给侧改革的不断深入，各个高校都非常重视培养学生的应用能力和社会实践能力，特别是民办高校。因此，校企合作就越来越成为我国民办高校的一种新型的教学模式。本文就通过民办高校在校企合作的形式下来研究培养学生的应用能力、社会实践能力的教学模式所发挥的作用以及存在不足之处，从而来反映出我们民办高校办学模式的效果，这是值得借鉴和推广的教育发展模式。 　　关键词：民办高校 校企合作 教学模式 　　随着我国社会经济和高校教育的不断发展，我国民办高校现已逐渐成为我国高等教育事业的重要组成部分。但同时，由于民办高等教育发展起步比较晚，时间比较短，受到我国传统高等教育的影响，现行的人才培养发展模式已经远远不能满足社会的需求和国家的发展需要。所以，校企合作已经成为了民办高校适应当前社会经济发展的一种重要办学理念和指导思想。[1] 　　一、民办高校的定位、属性、现状 　　1.民办高校的定位 　　学校根据社会政治、经济、文化发展的需要及学校所处的环境，从办学条件与办学现状出发，确定学校的发展方向、建设重点以及办学特色等，以履行自身的社会角色和职能。民办高校定位主要包括两个层次、四个方面。第一层次是民办高校的社会定位；第二层次是行业定位；第一方面是社会需求定位；第二方面是个人需求定位；第三方面是职能定位；第四方面是人才培养规格定位。民办高校要发展，在定位的时机选择上实现全程多段定位是一个较为理性的选择：既事先定位，保持和巩固已有的市场份额和教育领地，同时拓展新的教育发展空间，实行移动定位、弹性定位，根据需求变化作出选择。民办高校的这种全程多段定位特征对于民办高校办学特色的形成具有重要价值。[2] 　　2.民办高校的属性 　　民办高校是一种复杂的社会组织，它既是教育组织、学术组织，同时也是民间组织、非政府组织，而且某些民办高校还类似于营利组织。从总体上来看，民办高校既具有教育属性、学术属性，又具有公共属性、产业属性等多重属性。这些属性也就决定了民办高校在学校类型定位选择方向不同于公立高校的性质，而是逐渐接近于企业的应用型方向。[3] 　　3.民办高校的现状 　　目前，我国的民办高等教育发展已进入了非常重要的转型期。也就是说，要从质量特色品牌、注重内涵发展、依靠实力竞争等方面来逐步转变，来逐渐适应我国社会经济的发展和社会的需要。但同时，由于历史原因和社会制度等影响下，我国的民办高校还存在许多不足之处：一是师资队伍不健全，难以保证教学质量；二是资金渠道单一，发展后劲不足；三是优惠政策不到位，缺乏公平竞争等。[4] 　　但是，在新形式下，我国民办高校发展迎来了大好的机遇，同时也存在着严峻的挑战，这就尽快需要提高办学质量、找准办学定位、形成办学特色，这样能在社会市场中积极化解风险和克服困难，在未来的竞争发展中赢得先机和得到认可。 　　二、校企合作的含义、模式、发展方向 　　1.校企合作的含义 　　从背景上来说，校企合作是市场经济发展的历史产物，也是教育资源与生产劳动相结合的客观要求。也就是说，教育是为学生、为社会发展提供服务的必然选择； 　　从形式上来说，校企合作是学校与用人单位共同合作，共同培养具有全面素质人才的教育发展模式，是一种基于社会需求的民办高校和企业双方共同培养人才的教育模式； 　　从目的上来说，校企合作强调要以培养学生的全面职业化素质为重点，积极地充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源。在人才培养教育过程中，通过学校和企业的双向互动和长期合作，把在校理论学习的基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来，双方之间形成互利的关系。[5] 　　2.校企合作的模式 　　加强实践教学环节是实施校企合作教育的主要内容，校企合作的人才培养模式也是应用型人才培养的有效途径。目前，我国现在主要有以下几种校企合作模式： 　　（1）“产学一体化”教育模式――根据依托专业办产业，促进产业的发展模式。比如酒店管理专业，他们就是根据专业与产业互补性发展来培养学生适应酒店的工作坏境，提高相关专业技能。 　　（2）“精品实验班”教育模式――根据国家创新创业教育的人才培养模式，部分民办高校有责任也有能力来培养应用型创新性人才。 “课程、实践、服务”三位一体的培养模式，以创业孵化教育基地和服务为平台，积极推动学生参与创新创业的发展，形成具有特色的创新创业教育模式。[6] 　　（3）“实践培养的企业化”教育模式――根据产业和行业发展的需要，积极面向基层、面向生产、管理和服务第一线，培养适应社会经济发展需要，密切学校与企业的联系，实现实践培养的企业化。 　　这些模式的发展，可体现出高校教育主导性强、可明确政府、企业、高校三方职责和权利、模式复制性强，具备推广性等优点，值