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气体制取与净化考点解读 　　摘 要:气体的制取是中考化学必考知识点,一般是考查实验室制备O2、CO2、H2的原理、装置的选择与评价、气密性检查以及气体的检验与净化。因此,对相关考点进行了全面梳理并练习解答典型例题,是初中化学总复习中不可或缺的环节。 　　关键词:中考化学;气体制取;气体净化 　　中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)04-0033-04 　　 　　初中化学涉及到O2、CO2、H2的实验室制法,这是气体制备的基础,也是中考中必考的知识点,而气体的检验与净化一般会穿插在气体的制取考题中。复习中,我们要学会运用比较、迁移、总结归纳的方法来准确推断题且指定气体的制取、检验与净化方法。本文是笔者对这部分内容全面、系统的整理,供大家参考。 　　 　　一、气体的制备 　　 　　《考试说明》要求考生能根据实验目的选择合适的药品、仪器、操作步骤制取某些气体,并能进行气密性的检验和安全操作。实验室制取气体的发生装置是根据反应物的状态(固体或液体)、反应条件(是否需要加热、加催化剂)决定的。初中几个典型的制气装置总结如下表: 　　甲中A是实验室用氯酸钾受热分解制氧气的装置。反应的化学方程式为 　　不选用CaCO3与稀硫酸反应制取CO2,因为产生的CaSO4是微溶物,会在CaCO3表面附着,阻隔它与稀硫酸的反应。 　　制氢气(Zn+H2SO4== ZnSO4+H2↑)、双氧水制氧气(2H2O2=== 2H2O+O2↑)的最简单装置也是C。 　　乙中D、E分别加了长颈漏斗,这是为了方便添加液体药品。 　　乙中F在导管上固定了一个多孔塑料板,适用于块状(或粒状)不溶于水的固体与液体反应制备气体,可控制反应的发生和停止(可以起到随开随制、随关随停的效果)。如实验室制备CO2、H2均可采用此装置。 　　乙中G用分液漏斗代替了E中的长颈漏斗,通过活塞控制液体的滴加速度,以调控反应的速率。 　　用F、D、E装置制取气体时应注意将长颈漏斗的管口插入到液面以下,防止气体从漏斗逸出。 　　 　　二、气体的收集和检验 　　 　　1.气体的收集装置是根据气体的溶解性、密度、是否与水和空气成分反应而决定的。如O2、CO2、Cl2等密度比空气大且不与空气成分反应的气体可用向上排空气法收集;H2、NH3、CH4等密度比空气小且不与空气成分反应的气体可用向下排空气法收集。对于不易溶于水且不与水反应的气体,如H2、O2、CH4、NO(一氧化氮)等可用排水法收集。 　　3.装置的气密性检验。 　　装置气密性检查的原理是使装置不同部位气体产生压强差,并伴随有某种明显的现象。 　　使容器内外产生压强差的常见方法有: 　　(1)受热法。将装置只留下一个出口,并先将该出口的导管插入水中,后采用微热(手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等)法,使装置内的气体膨胀,观察插入水中的导管口是否有气泡冒出,停止微热后,导管中是否出现水柱。 　　(2)压水法。如U型管,在只有一个气体出口的情况下注入水,并产生一定的高度差,观察一段时间后,高度差是否有变化。 　　(3)吸气吹气法。如带有针管和长颈漏斗的装置。先将长颈漏斗下端管口浸入水中,然后通过向容器内推入或抽取气体,使容器内压强变大或者变小,观察长颈漏斗颈内是否有水柱或者漏斗的下端管口是否有气泡。 　　如对前面D、E装置气密性的检查: 　　先关闭导管出口,再向长颈漏斗内注入水,待漏斗下端管口完全浸没于水中后,继续加入适量水使漏斗颈内液面比试管或锥形瓶中液面高出一部分,形成水柱,做好水位记号,静置几分钟,水位下降的说明漏气,不下降的说明不漏气。 　　如对G装置气密性的检查:关闭分液漏斗活塞,将导气管管口插入水中,用手捂(或酒精灯微热)锥形瓶,若导管末端产生气泡,停止微热,有水柱形成,说明装置不漏气。 　　 　　三、气体的净化与干燥 　　 　　1.常见装置。 　　2.气体净化的几种方法。 　　(1)吸收法:用吸收剂将杂质气体吸收除去。如,除去CO中混有的少量CO2,可先用浓NaOH溶液吸收CO2,再用浓硫酸等干燥剂除去水蒸气。 　　常见气体吸收剂见下表: 　　3.干燥气体一般选用浓硫酸(A)、氧化钙和固体氢氧化钠(B或C)干燥剂。 　　浓硫酸常用来干燥H2、O2、N2、CO、HCl、CO2、SO2等; 　　氧化钙和固体氢氧化钠干燥中性气体O2、N2、CO、H2以及碱性气体NH3。 　　说明:a.无水硫酸铜(CuSO4)常用来检验液态水、水蒸气的存在,现象是白色固体变为蓝色。b.选择吸收装置时,要注意进、出气体导管的连接方法,若用“洗气瓶”,要注意“长进短出”,若用干燥管要注意“大进小出”。一般是先除去气体中含有的其他杂质,干燥