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案例教学法在会计专业教学中应用 　　作者简介： 　　李莉（1974-），女，中学一级教师，从事中等职业会计教育教学工作。 　　 　　摘要：会计是一门实践性很强的专业，要求学生具有较强的动手能力，但目前我们的教学模式仍然是重理论、轻实训，这不仅不能全面启发学生的思维，激励学生的创新精神，而且很难培养出动手能力强并且具有开拓创新型的会计人员。案例教学法就是学生在学习和掌握了一定的会计理论的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力的一种会计教学方法。运用案例教学法包括会计案例的选择、会计案例的呈现方式和案例教学法的具体实施三个过程。 　　关键词：传统的会计教育；会计教育；案例教学法 　　中图分类号：G712 　　文献标识码：B 　　文章编号：1812-2485（2010）05-044-02 　　 　　在经济全球化浪潮的冲击下，当今社会对会计人员的素质提出了更高的要求。但是传统的会计教育主要侧重于会计知识的传授，忽视了对会计人员动手能力的培养，导致会计人员在现代企业管理工作中难以发挥其应有的作用。早在1990年9月美国的会计教育改革委员会（简称AECC）在其第1号公告《会计教育目标》中指出“会计教育的目的不在训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而是培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。”而会计人员素质的具体体现就是他们的动手能力。传统的会计教育方法已不能满足当前社会的需求，必须调整会计教育的方法。从教多年，我认为当前较好的就是案例教学法。 　　会计专业教师在教学中运用案例教学法组织课堂，能充分调动学生的学习积极性，锻炼学生的独立思考和决策能力以及与人交往和沟通的能力，让学生能将所学的知识直接用于“实际”工作中，从而提高学生的动手能力。那么什么是案例教学法呢？案例教学法就是将学习者引入一个特定事件的真实情境中，通过师生、生生之间的双向和多边互动，积极参与，平等对话和研讨，激发学生的学习兴趣，增强学生对理论问题的感悟，引导学生分析问题，解决问题，提高学生分析问题和解??问题的能力。 　　如何实施案例教学法呢？我认为应从以下几个方面着手： 　　 　　1选择会计案例 　　选择会计案例时，应根据会计专业的培养目标、课程内容和教学目的，针对会计案例教学法的特点进行。好的案例能激起学生的学习兴趣，引发学生对问题深入探究的欲望，提高课堂的吸引力，否则只能适得其反。因此我们在选择会计案例时,就应注意以下三个原则： 　　1.1真实性 　　教师应积极参与社会实践活动，深入企业，收集实际工作中的案例，也可调动全体学生参与社会实践，主动收集案例。但是会计案例必须来源于现实的经济业务，不能瞎编臆造，否则适得其反。 　　1.2典型性 　　企业的经济业务有很大的重复性和复杂性，不同的行业其经济业务的侧重点也不一样，教师应根据教学内容，参考社会经济的实际状况，分门别类地选择和整理出具有代表性的会计案例，这样才能使学生在学习的同时能举一反三、触类旁通。 　　1.3综合性 　　会计案例选择时，不能过于简单，教师应根据学生知识掌握的程度，有意识地选择一些有一定难度的综合案例，这样才能激起学生的探索欲望，从而取得较好的教学效果。 　　2呈现会计案例 　　展现案例的同时教师要提出问题，才能调动学生积极参与分析和讨论。如何呈现案例才能吸引学生的眼球，达到较好的效果呢？ 　　2.1多媒体演示 　　这是利用现代化的传媒手段进行案例教学的方法，现代化教学媒体的优点是图文并茂、形象生动。教师在教学中选择有突出代表性的会计案例，组织学生通过现代化教学媒体观看，能调动学生的多种感官，极大地激发了学生的学习兴趣，更能使学生身临其境。 　　2.2原始单据呈现 　　教师可从企业或者是学校的财务部门复印各种各样的原始单据，然后组织成一个案例，让学生在这些真实的原始单据中分析经济业务，这样既可以让学生真实地感受到经济业务的存在，又能激发学生的学习兴趣，使学生广泛参与讨论,并提出解决问题的方法。 　　3实施案例教学法 　　3.1建立会计模拟实训室 　　在会计专业教学中应建立两个会计模拟实训室，一个是手工模拟实训室，主要用于手工会计的实验，且实训项目不能仅用于会计核算上，财务管理、成本会计等均应设置。另一个为会计电算化实训室，最好是局域网，主要用于财务软件的演示应用，学生在此可以利用教学案例进行电算化会计的实际操作，这样做一方面能使课堂教学的知识输出量增加，教学效果大大提高，另一方面学生不易疲劳，以新颖的视觉刺激学生大脑的兴奋点，也可以提高教学效果。 　　3.2会计案例的分析与讨论 　　3.2.1呈现案例，个人分析： 　　教师呈现了会计案例后，应与同学们一起阅读