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模块化教学在电视机原理与维修中应用 　　摘要：将知识体系分解为若干个可实训的小模块加以实施，使教学目的明确，以降低学习难度。每个模块中都强调理论与实训紧结合，而且以实训为主。目的是提高学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　关键词：模块化教学应用优点 　　引言 　　我参加中职教育已有18年，想当初刚走上工作岗位时，常认真按教材循序渐进地备课、教学，成绩也获得同行和学生的承认。可近几年，和大多数同行一样，都遇上学生一年比一年难教的困惑。因为中职学校入学门槛越来越低，总有一些学生学习目的不明确。当我们在课堂上按传统方式上课时，他们往往注意力容易分散，或开小差、或聊天、或睡觉，久而久之又影响到另外一部分同学。对此，我通过借鉴项目式教学法的优点，结合自己的一些探索，在《电视机原理与维修》这一门课程中尝试引入了模块化教学。 　　引入模块化教学后，我感觉到它可以使每一节课的教学目的明确；将知识体系分解为若干个小模块加以实施后，可以降低学习难度；在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，可以增加学生的学习兴趣。 　　一、什么是模块化教学 　　1．概念 　　项目：是一个计划好的有固定的开始时间和结束时间的具体工作。规则上项目结束后应有一件可以看到的产品。 　　项目式教学法：是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学模块，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束。 　　传统的项目式教学法，是一种以学生活动为主教师协助为辅的教学活动，教师需要做大量的准备工作，如：确定项目内容、任务要求、工作计划，设想在教学过程可能发生的情况以及学员对项目的承受能力等，把学生引入到项目工作中后退居到次要的位置，时刻准备帮助学生解决困难问题。 　　模块化教学：是一种从项目式教学法中演变出来教学方法，它继承了项目式教学法教学目的明确一些优点，同时也结合了中职学生自学能力不强的特点，相对强化了教师的主导作用，通过引导学生学习来实现教学目的的一种教学方法。 　　2．模块化教学的一般结构 　　(1)明确学习任务：通常由教师提出一个学习任务设想，然后确定学习的目标和任务， 　　(2)知识传授：教师传授必要的知识及技能操作要点。 　　(3)实施计划：学生分小组，分工、合作的形式按照已确立的工作步骤和程序工作。 　　(4)检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判模块工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。 　　(5)归档或应用：工作结果可以归档或应用到企业、学校的哪些生产教学实践中。 　　教学过程基本遵循先简单介绍理论基础――实训增加感性认识――总结理论提高的规律。 　　3．与传统教学设计的对比 　　例如在彩电开关电源的教学中，传统的教学设计为： 　　开关电源的组成、分类――开关工作原理与串联可调式稳压电源的比较――调宽式开关电源的电路及工作原理――调频式开关电源的电路及工作原理――开关电源的维修实训。 　　从教学设计过程来看，循序渐进，结构严谨。但是在近几年的教学实践中，我感觉学生对前面几节兴趣不大，到维修实训时学生是积极参与了，可由于前面理论知识掌握不足，实训过程中问题很多：有的不懂操作，有的乱操作。结果造成教师疲于应付，实训器材损坏率偏高。以至于教师不得不在实训过程中重新讲解理论知识，教学效果事倍功半。 　　现在我将理论知识教学与实训操作教学结合起来，把本章书的教学任务分解为若干个可操作实训小模块，具体如下： 　　模块1：开关电源主要元器件的认识及电参数的测量 　　模块2：开关电源的类型、工作原理及组成方框 　　模块3：开关电源接假负载及输出电压测量 　　模块4：开关电源启动、振荡电路的检修（着重停振无输出的检修） 　　模块5：开关电源稳压控制电路的检修（着重输出电压异常的检修） 　　模块6：开关电源保护及开/关机控制的检修 　　模块7：开关电源常见故障的检修（综合总结） 　　经实施后，每次上课均目的明确，理论、实训紧结合，学生每次上课的兴趣都很高。 　　二、模块化教学的优点 　　1．教学目的明确 　　如上面的模块1：开关电源主要元器件的认识及电参数的测量，我的教学实施过程为： 　　（1）拿出串联稳压电源和手机、MP3充电电源做对比，简单介绍开关电源的优点，吸引学生的兴趣。 　　（2）点出本节课的目的。 　　（3）让每组学生拿出写有主要元器件名称的小标签，跟教师一起贴到彩电实训板的相应元器件上。 　　（4）让学生用万用表电阻档，测量主要元器件在路电阻参数。 　　（5）教师抽查部分学生，了解学生掌握知识的情况。