模块式教学法在外贸函电课程教学中开发与应用.docVIP

模块式教学法在外贸函电课程教学中开发与应用 　　摘要：外贸函电课程模块式教学法区别于外贸函电传统教学方式，它把课程分为三个模块：英语函电写作技能模块、外贸业务流程模块以及外贸函电业务沟通模块。不同的模块既相互区别也相互联系，充分体现出模块之间的独立性、关联性与合一性。这种独特的教学方法能够使学生在学习该门课程时从本专业课程体系的全局以及外贸业务的整体角度出发，时时刻刻关注到每个业务环节在外贸业务整体中的位置，从多层次＼多角度不断提升学生学习外贸函电的实际效果。 　　关键词：模块式教学法；独立；关联；合一 　　外贸函电是国际贸易专业的一门重要课程，它既需要学生对整体专业知识的掌握，同时，也需要学生具备较高的英语语言技能。因此是诸多课程中覆盖面较广、较难习得的一门课程。传统教学方法的弊病包括：第一，按照外贸业务流程依照章节顺次教授，往往使学生“只见树木不见森林”，或者学了后面忘了前面；第二，采用“翻译型”的教学方法，把教材中的每篇范文从头到尾翻译成英文，再让学生做些英译汉、汉译英的习题，学生的翻译水平虽然有所提高，但是实操技能并未得到锻炼。教学效果呆板乏味；第三，老师局限于教材，无法很好地联系实际，这样“纸上谈兵”教出来的学生，不能有效提高自身业务能力，就业时很难迅速进入企业所要求的工作状态。 　　针对传统教学方法中的这些弊病，我们认为职业教育和培训中经常用到的模块教学法对本课程教学方法的改良有重要的启发作用。因此，结合外贸函电的特点和教学经验，我们提出在外贸函电课程中使用这一教育手段，实现教学效果的提升。 　　一、模块式教学法的特征和运用基础 　　模块式教学法（modules of employables kills）是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的教学模式，最早应用于企业对员工的职业培训。它是在深入分析某种特定工作和技能的基础上，严格按照工作规范或岗位标准，将关联课程的教学大纲和教材开发成一个个的教学（培训）模块，以类似积木组合式的教学模块而非单个的课程进行教学，使学生在较短的时间里以最有效的???式掌握某项知识或技能。模块式教学的一个核心内容就是根据学生的需求与外在的环境变化，来确定教学的内容，并进行教学分析和教学设计，从而形成相应的教学模块；再根据各教学模块的实际需要，综合运用各种教学方法、教学组织形式和教学手段，采用相应的考核方式组织教学。这种教学方式具有强烈的针对性和实用性，能在较短的时间内让学习者掌握实际应用中所需要的技能和方法，并应用在实际工作中。所以在职业教育和职业培训中被经常使用，它所适应的范围往往是应用型学科或实践性较强的应用知识。 　　模块式教学法这种以问题（任务）解决为中心的特点，能够对教学内容进行灵活的整合，将理论教学和实践教学结合，培养学生自学和创新的能力，从而有效提高学生的学习主动性和积极性，有效的利用实践平台等教学资源，培养学生的实际动手能力和操作水平。 　　而外贸函电作为高校对外经贸专业的一门课程，它旨在教授对外贸易过程中所使用的专业商业贸易用语，以信函、电报、邮件等形式进行商业沟通和商业活动的交流形式。相对来说，除了理论性，还有较强的实践型学科特征，是较为典型的多课程交叉技能型学科。因而外贸函电作为国际贸易和商务英语的核心课程，特别需要注重理论教学和实践教学的结合。尽管模块式教学法已经在很多实践类课程教学中得到了初步的关注和认可，但在外贸函电这门课程中运用模块式教学法的整体思路还缺乏系统性的研究，对采用模块式教学法所需的配套教材、教案、具体方法和实践平台也尚未得到开发。 　　二、外贸函电模块式教学法的开发 　　（一）建立模块――体现各模块的独立性 　　对于整个外贸英语函电课程教学，模块可以将其分而治之。根据课程特点和教学要求达到的目标，我们在整个课程体系内建立英语函电写作技能、外贸业务流程和外贸业务函电沟通三个模块。这三个模块相互独立，相互支撑。 　　第一个模块英语函电写作技能模块中，我们从英语文书和外贸实际操作特点两个角度介绍函电写作的规范和要求。英语函电属于一种特殊的书面文体，在写作上通常讲求规范的格式、严谨的篇章结构、清晰的逻辑思路以及专业的语言表述，通常具有一定的法律效力。随着通讯方式的发展，虽然外贸函电的语言表达日渐呈现直率、口语化之势，但相对其他文体在语言，格式及用词上，依然保持着明晰凝练、平实达意、正式庄重的风格，函电写作在语言上要求将商务谈判礼仪同英文翻译与写作技巧融入写作教学中。在函电写作理论与实际操作中，英文信函主要由七个主要部分（信头、日期、信内地址和姓名、称谓、正文、结束语、签名）和七个次要部分（编号、注意项、主题、附件、首字母缩写、抄送、附言）构成。在第二个模块外贸业务流程模块中，我们将所有的业务环节分成两大部分：合同