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构建中学信息技术课有效课堂 　　[摘要]信息技术课在初中基本上每周只有一节，教师课前要做好充分的准备，课堂中创设有效的教学情境，让学生进行有效的实践操作，课后进行有效的教学反思，从而构建信息技术课的有效课堂。 　　[关键词]信息技术课构建有效课堂 　　[中图分类号]G633.67[文献标识码]A[文章编号2015）090058 　　教师从学生的角度出发引导学生主动参与教学中，让学生在课堂上通过不断探究与尝试，努力提高综合能力，真正成为课堂的主人，每个都有进步或发展，这是“有效教学”的目标。新课标强调课堂教学的有效性，对教师提出了更高的要求，不仅仅要求教师上完一节课，更强调要上好一节课。信息技术课由于课程设置的需要，初中学校基本上每周每个班只开一节课，那么教师如何设计课堂教学，使课堂更加高效就显得尤为重要了。从平时的教学中，我总结出以下几点构建信息技术课有效教学的方法。 　　一、有效的课前准备 　　课前准备在教学中是必不可少的环节，没有做课前准备或是不充分的课前准备就不能把一节课开展得有效，课堂就不能吸引学生的兴趣，学生的学习兴致就不会很高。因此，要想培养学生的学习兴趣，使一节课受欢迎、达到预定的目标，教师必需要做好充分的课前准备，这是构建有效教学的前提，具体需做到以下几点。 　　1.有效的教学环境和素材准备 　　信息技术课堂是一门操作性较强的课程，经常需要使用到电脑，学生电脑由于使用较多，再加上学生使用时有些不好的习惯，因此普遍折旧比较快，容易出现一些小问题。比如前一节课还能正常使用的电脑，这节课可能就开不了机了，如果出现电脑故障，就会导致一些学生课堂上没有电脑可用，影响教学的有效开展。那么信息技术教师在教学前对电脑进行检查和准备就非常必要，因此我上课前都会早一点去学生微机教室，通过教师控制软件把学生的电脑全部开机。遇到开不了机的电脑，我会把备用电脑换上，这样就保证了学生每个人都能有好的电脑可以使用，如果教学中学生需要使用网络，我也会提前把网络准备好，尽量保证学生的学习更加有效。 　　信息技术课常常需要进行素材的准备，素材准备充不充分直接关系到教学的质量，一个教师把素材准备好了，那么教学也就成功了一半。例如，在进行《数据筛选》课时需要使用电子表格，我会针对授课班级的不同，提前准备所要上课班学生的体检电子表，让学生从中筛选出符合条件的数据。因为提供的是本班的真实数据，学生的兴趣往往都很高，而如果随便拿一个表格来让他们操作，学生的兴趣就会大大降低。 　　2.有效的学生情况掌握 　　俗话说，知己知彼，方能百战百胜。课前只有充分了解和掌握学生的情况，才能更好地设计和进行教学。课前教师需要充分地了解学生的情况，如原有的知识水平、操作水平到了什么程度，对信息技术课的兴趣程度，以及不同班级学生的学习整体情况。只有掌握了学生的情况，才能制定更合理的教学目标，也才能针对学生的不同层次设计任务，做到因材施教，从而避免操作水平差的学生完成不了任务，也避免了操作水平好的学生对任务兴趣不高的现象。 　　3.有效的教学内容准备 　　教学内容是教师所要向学生传授的知识和技能，教学内容的准备包括教学设计、课件制作和其他课堂上需要用到的资料，教学内容准备的好坏直接关系到课堂的效果。因此，教师要从学生的实际出发，根据教材的需要进行教学设计，不能对材料内容生搬硬套，而应从学生的角度出发，设计的教学内容要让学生能比较容易理解和掌握，这也是保证有效教学的基础。 　　充分利用信息技术教学内容的丰富性，通过不同的形式为学生展示新知识，让学生每节课都有新的发现和收获，让学生感受信息技术课所包含的知识广泛性，让学生明白他们能从课堂上学到许多东西而且自己课后能用在生活中，激发他们的学习欲、探究欲。教无定法，在教学中，我们要采用不同的教学方法和教学模式，比如任务驱动法、探究法、小组合作法等。好的教学方法不仅可以改变课堂气氛，提高课堂教学效果，而且为学生提供了主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习，提高可持续发展的能力。在教学中，我们常常要采用理论与上机结合的教学法，在设置上机操作时，可以通过设置学生感兴趣的任务。比如上《计算机的硬件》时可以设置一些小的游戏学习鼠标的运用，让学生使用“金山打字通”来学习对键盘的运用，还可开展小组操作比赛，对学生的操作能力进行测试，让学生在轻松、快乐的氛围中获取新知。 　　二、 有效的教学情境 　　教学中经常需要创设教学情境，那么教学情境的创设要充分考虑学生的兴趣，选择合适的情境素材；情境过程要以激活知识和技能、培养学生信息素养为目标来精心设计。 　　例如在进行制作电子杂志的教学时，教师首先可以在大屏幕上展示事先已经设计好了的“电子杂志”，由于版面设计非常独特，文字、插图、背景都很漂亮，学