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浅析绘本阅读对学前儿童情感教育价值 　　摘 要：幼儿期是一个人情感发展的关键期，家庭及幼儿园都应重视这一时期的情感教育。而作为“人生第一书”的绘本，对学前儿童的情感教育具有重要价值。拟从四个方面就绘本阅读对学前儿童情感教育的价值进行了分析，试图引起广大幼教工作者及幼儿家长对该问题的高度重视，并鼓励他们在实践摸索中不断前行。 　　关键词：绘本阅读；情感教育；价值 　　绘本，又叫图画书，大多是由文字和图画共同组成。和一般的图画书不同，在绘本中，图画是生命，而不是文字的附庸。幼儿被图画吸引，并通过图画来了解故事、获取信息，是幼儿进入阅读的最初入口。培养具有健康人格和良好社会品格的人成为当前学前教育的重要使命。诚然，对幼儿进行情感教育有很多途径，但作为深受幼儿喜爱的“人生第一书”，绘本在情感教育中的地位尤其重要。 　　根据绘本自身的特点，结合多年绘本教学的实践经验，本人认为绘本对学前儿童的情感教育主要具有以下价值： 　　一、绘本能够带给幼儿积极的情绪情感体验 　　1.绘本阅读能带给幼儿切身的情感体验 　　无论是在课上的互动阅读还是在课下的亲子共读中，幼儿积极的动作配合和热情兴奋的小脸彰显着他们发自内心的快乐。当然，他们也会跟着绘本故事一同悲伤、难过。这是一种情绪的宣泄和情感的共鸣。 　　2.绘本还能让幼儿正确地认识自己的情感世界，帮助他们做内心强大的自己 　　幼儿的心是简单而明亮的，他们会高兴、会难过、会害怕、会羡慕、会爱，也会不相信自己。那么，如何让他们正确理解自己的情感，克服不良情绪呢？我想仅靠成人化的说教与枯燥的讲解，其效果是有限的。绘本《爱的奇妙滋味》（青蛙弗洛格成长故事系列，下同）让幼儿明白，爱是一种伟大而奇妙的感情，我们每个人都会爱上别人，也会被爱。《难过的弗洛格》则让幼儿明白“难过”是一种想哭的感觉，是一种有时我们无法控制的情绪。《我就是喜欢我》讲述了青蛙弗洛格想像鸟儿一样飞，像小猪一样会做饭，又像野兔一样能识字，可最后都失败了的故事。它沮丧地自我总结道：“你们都比我聪明，我什么都不会。”但当它看着河水里自己的倒影时却突然认识到“这就是我！”“一只绿色的青蛙”，这时它又自信满满了。 　　二、绘本能够丰富幼儿的情感经验，促进其社会化 　　教育往往是潜移默化的。绘本以图文配合的方式，将深奥的道理蕴含其中，使幼儿阅读时通过“移情”而产生情绪变化，甚至是体会到前所未有的情感。这就丰富了幼儿的情感经验和个性想象，使其在阅读中逐步理解真善美，进而形成良好的社会品格。 　　而且，绘本故事本身就是现实生活直接或间接的反映，幼儿在走进这个仿真社会时都会以自己原有的生活经验为基础，并在阅读中扩展自己的知识经验，理解社会规范，学会与人交往，提高社会认知能力。例如，在给小班幼儿讲完绘本《汤姆走丢了》（小兔汤姆系列）后，我问大家：如果自己和父母走散后应该怎么办？一个3岁半的女孩立刻回答：要找售货员阿姨。可见，绘本故事对幼儿社会认知能力的提高具有立竿见影的作用。 　　当然，我们不能指望幼儿能够完整地领会深刻的社会主题。例如，他们非常喜欢的绘本《彩色的乌鸦》，显然他们无法理解这是一个涉及种族歧视的故事，但至少他们能同情这只彩色的乌鸦，而且明白“不能因为别人和我不一样就不喜欢他”。 　　此外，绘本还促进了幼儿与同伴的交往。一方面他们通过绘本习得了与别人交往的技巧，学会了换位思考；另一方面，在幼儿园的自由阅读中，幼儿与同伴的交往也得到了促进。他们往往一起看书、讨论，或者争当故事中的角色。在出现问题后，还能一起协商解决。在一次阅读中我看到两个小女孩在抢“奶瓶”（书），争着要当“汤姆”，给自己的“小妹妹”喂奶（《汤姆的小妹妹》绘本）。最后为了使游戏继续，她们做了协商，一人一次轮流当。也就是说，绘本不仅让幼儿获得了更多的与同伴交往的机会，而且学会了如何平等相处。 　　三、利用绘本开展幼儿性教育和生命教育 　　现实生活中，幼儿经常会问一些让父母感到棘手和不知所措的问题，如“我是从哪儿来的？”“为什么他站着尿尿，而我是蹲着的”。面对这些让一些人觉得无法登大雅之堂的性问题，年轻的父母们往往不知所措。他们不知道是否有必要对幼儿开展性教育，即使觉得有必要，也不知道应讲到什么程度或以什么方式进行。作为儿童性教育倡导者的胡萍认为，性教育应该从0岁开始，而且它包含很多内容：首先是性别教育；第二是爱与生命的教育；第三是情感与责任的教育；第四是道德与法制的教育。绘本在解决这些深刻的、难以启齿的问题上会起到良好的作用。 　　“我从哪里来？”绘本《我是从哪里来的？》（歪歪兔儿童性关怀系列）告诉幼儿自己是从妈妈肚子里生出来的，是爸爸妈妈的结合，是“最棒”的，而这一切是“我和妈妈的秘密”。 　　“我到哪里去”，即死亡教育。这其中既有关于死亡的平静描述