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浅析议论文写作教学中理性思辨技巧 　　【摘要】理性思辨是议论文的灵魂，而高中生所写的议论文缺乏思辨性，这与语文教师平时缺少思维指导有关。作者从两个方面去阐述理性思辨技巧的指导，一是运用归纳与演绎进行抽象的推理与论证，二是运用批判性思维和辩证思维进行综合分析。 　　【关键词】议论文；理性思辨技巧；演绎；归纳；批判性思维；辩证思维 　　近几年浙江省高考作文题目都是新材料作文，这些材料体现着很强的思辨性，这也是命题者的一个导向，强调学生要有理性思辨能力。理性思辨通过概念、判断、推理的形式就问题发表看法，阐明道理，从而说服人。按理说，只要训练有素，作为高中生，是可以写出像样的议论文的。因为一个人到了高中阶段，其智力水平已经完全可以运用语言符号来进行分析、概括、演绎、归纳、判断和推理了。可现实情况是各类考试中好的议论文很少，材料拼凑的文章很多，而用思辨来带动材料的文章很少。基于现实和写作趋势的要求，对高中生理性思辨能力的培养，必然要引起我们语文教师的高度重视。下面我从两个方面来阐述理性思辨技巧的指导。 　　一、归纳演绎，环环相扣 　　议论文的三要素是论点、论据、论证，那么论点、论据、论证的堆砌是不是就是一篇议论文呢？达?芬奇说：房子是由石头堆砌而成的，可石头堆儿却不是楼房。石头按一定的规则堆砌才能成楼房。议论文的论点、论据、论证的堆砌未必是议论文，因为它也有自己的堆砌规则。议论文是用来阐明道理的，逻辑学家们发现：世上千般议论，万般道理，究其根本，不过“归纳、演绎”两种基本推理形式。归纳与演绎是写作过程中逻辑思维的两种方式。我以图示的方式来解剖周国平《养成写日记的习惯》一文中所用到的归纳演绎推理形式。 　　所谓归纳推理，就是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有?@种性质的推理，叫作归纳推理（简称归纳）。归纳在议论文中就是像图1“分论点+分论据”平行排列的推理形式。如果有两个以上的分支，归纳就是完整的；如果论点、论据和谐一致，归纳就是严密的。 　　所谓演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。演绎在议论文中就是像图2“一环扣一环”的推理形式。如果有三个以上的“环”相连，演绎就是完整的；如果各环的事实和理论确凿，演绎就是完整的。只要推理过程完整严密，议论文就能逻辑严密，条理清晰，论证有力。 　　2015年浙江高考满分作文《且以作品论英雄》，就整体运用了演绎推理的形式，下面用图示来展示它的逻辑推理过程（图3）。 　　。 　　这篇文章的演绎过程非常完整严密，前后衔接连贯，所以浙江省教研室胡勤老师是这样评价的：“文章论证环环相扣，思维缜密；整体结构严谨而有序，指向一致；段与段之间曲折转换，细密而有逻辑性，能够吸引读者读下去。作者没有依赖例证材料来堆砌文章，而是以思辨性的分析论证去带动材料，推出观点。分析和论述有效地将观点和材料联系起来。” 　　一篇好的议论文，其推理至少要具备一个完整严密的归纳或演绎过程。学生如果掌握了归纳与演绎两种逻辑思维方式，那么就可以提高理性思辨能力。因为理性思辨能力中的一个方面就是要求有良好的逻辑思维能力，论点与论据要有必然的联系，论点与论据、中心论点与分论点要有逻辑性。思辨能力是长期训练所形成的，较为抽象且复杂，与之相比，逻辑思维较为明确、简单。因此逻辑思维训练可被视为理性思辨能力培养的基础。语文教师在平时的作文教学中应该多指导学生理解概念的内涵与外延，运用演绎与归纳作抽象的推理与论证，让学生多推演自己所作议论文的推理过程，这样可以让学生的思维变得更加缜密。 　　二、批判质疑，学会辩证 　　批判质疑是一种批判性思维，而我们的学生非常缺乏这种批判意识。语文教师在议论文写作教学中也不敢多加指导，怕学生的思想太偏激，从而限制了学生思想的深刻性与思辨性。其实这是对批判性思维的误解。批判性思维就是为了作出判断而进行的言之有据的反省思维。那是一种辨明或判断的能力，是一种思辨思维，不是否定、颠覆的思维。当然，发现问题和质疑是批判性思维的一个重要内容，但实质上都是为了寻求观点的正当性。 　　比如在一次课堂教学中，分析到迟子建的《哑巴与春天》中的积雪有什么含义，答案是指人性的冷漠。当时有同学提出疑问：为什么不是指哑巴呢？该同学认为春风吹来了，积雪慢慢变薄直至消失，而哑巴也是在春天被人赶出小镇，这样刚好对应。当时有很多同学也是这样想的。如果当时教师就按答案分析，学生也没有提出疑问，这将成为很多同学的问题。后来在师生对辩的情况下，学生最终认为参考答案是正确的。我当时就表扬了提出问题的同学具有批判性思维。因为平时一直强调学生写议论文要有思辨思维，可是“思辨”一词是很抽象的，学生很难形象地感受到，利用这次契机让学生知道批判性思维就是一种思辨思维。