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母亲人格与幼儿行为问题相关研究 　　摘要：目的：研究母亲人格与幼儿行为问题的相关性，为采取有针对性的心理健康教育指导提供有利依据。方法：采用Rutter儿童行为问卷、大五人格问卷对幼儿园的幼儿及其母亲进行调查。结果：（1）母亲的经验开放性具有年龄差异性（P0.05）；不同学历的母亲在开放性、外倾性方面差异均显著（P0.05）；母亲的神经质与幼儿一般健康行为的分数成显著正相关（P0.05）；母亲的外倾性、宜人性与幼儿A行为分数成显著正相关（P0.05）。结论：应从人格因素入手，加强对幼儿母亲的心理健康教育，以降低幼儿问题行为的发生。母亲应完善自身人格，调整自身行为，才能促进幼儿身心健康发展。 　　关键词：母亲人格 幼儿 行为问题 　　人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。根据大五人格理论，可将人格划分为外倾性、宜人性、责任心、神经质和开放性五个维度。对于大多数的家庭来说，母亲在子女的成长中不仅仅是孕育和抚养，更多的是教育培养。其母亲的行为、气质、人格都会潜移默化地影响着子女的发展。幼儿时期，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿，极易受外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹。幼儿期是良好生活习惯养成的关键期，幼儿行为问题如果不及时矫治，常常会妨碍儿童身心的正常发展，影响学习甚至对成年后人格特征、行为都产生不良影响。幼儿行为分为正常行为和不正常行为。后者又称问题行为，是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。问题行为有不同的种类，许多研究者从不同角度做过不同的划分，本研究采用Rutter划分方法，将幼儿问题行为分为一般健康行为和行为问题两个方面，后者又包括反社会行为（A行为）和神经症行为（N行为）。本研究旨在对幼儿母亲人格与幼儿行为问题之间的关系进行探讨，进而为塑造母亲健康人格，并以此促进幼儿的身心健康发展提供建议。 　　1对象与方法 　　1.1对象 　　以省内两所公立幼儿园的幼儿及其母亲为研究对象。其中男孩31人（37%），女孩52人（73%）；3-4岁组27人（33%），5岁组22人（27%），6岁组33人（40%）；幼儿为独生者31人（37%），非独生者52人（73%）。其中母亲≤30岁组28人（34%），31-35岁组26人（31%），≥36岁组29人（35%）；母亲学历为初中及以下的有19人（23%），高中学历的有16人（19%），大专学历的有20人（24%），本科及以上学历的28人（34%）。 　　1.2工具 　　1.2.1母亲人格问卷 　　本研究采用的母亲人格问卷是侯林修订的大五人格问卷，问卷五个维度依次为神经质、外倾性、经验开放性、认真性和宜人性。通过信度和效度检验证明此问卷具有较好的稳定性、内部一致性以及较好的内容效度。新修订的人格问卷中的神经质采用正向计分，经验开放性、认真性、外倾性和宜人性采用反向计分。 　　1.2.2 Rutter儿童行为问卷 　　Rutter儿童行为问卷包括一般健康行为和行为问题两方面。问卷将行为问题分为两大类，第一类包括经常破坏自己和别人的东西、经常不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西。问卷将这类问题称为“A行为”（即违纪行为或称反社会行为）。第二类包括肚子疼和呕吐、经常烦恼，对许多事情都烦、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍。问卷把这类问题称为“N行为”（即神经症行为）。问卷评分均分为三级：从来没有这种情况；有时有，或每周不到一次，或症状轻微；症状严重或经常出现，或至少每周一次。 　　1.3方法 　　整群抽取这两所幼儿园的幼儿，由幼儿所在班级的任课教师向幼儿母亲发放问卷，共发放180份，回收有效问卷83份，回收率46%。 　　1.4数据统计 　　采用SPSS18.0进行数据处理。母亲人格在不同年龄和不同学历上、幼儿行为在不同年龄上的差异检验采用单因素方差分析，幼儿行为在不同性别、是否独生上的差异检验采用独立样本t检验，母亲人格与幼儿A行为、N行为、一般健康行为之间的相关性采用斯皮尔曼积差相关分析。 　　2研究结果 　　2.1母亲人格维度的差异检验结果 　　2.1.1母亲的开放性在不同年龄组的差异显著 　　母亲人格维度在不同年龄组上的单因素方差分析结果表明：采用Bonferroni两两比较得出31-35岁年龄组母亲的经验开放性显著低于≥36岁年龄组的母亲（P0.05）；母亲的神经质、认真性、外倾性、宜人性在不同年龄组差异不显著（见表1）。 　　2.1.2母亲的开放性、外倾性在不同学历上的差异显著 　　不同学历的母亲人格维度单因素方差分析的结果表明，不同学历的母亲在开放性、外倾性两个维度上差异显著（P0.05），进一步采用