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民办高校电子信息类人才培养模式探索与实践 　　摘要：在分析新时期民办高校发展趋势以及电子信息类应用人才培养要求的基础上，结合湖南涉外经济学院电子信息专业的实际情况，本文在人才培养方案、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面进行了探索与实践。 　　关键词：民办高校；电子信息；培养方案 　　 　　在高等教育由精英教育转向大众化教育的过程中，作为高等教育重要组成部分的民办高等教育也得到了较快的发展。从总体上看，民办高校的大学生具有当代普通高校大学生的共同特点。但由于民办高校其特有的办学机制等因素，其学生又有着自身的特征，有其比较鲜明的特殊性，比较突出地表现在：教育成本与产出意识、市场化意识相对较强，学习素质和习惯相对较低，自律性和自信心相对不足等。如何根据民办高校的办学机制和学生的特点，开展有实效、有特色的电子类应用型人才的培养，是实现民办高校培养社会急需人才目标的重要工作之一。 　　 　　一、 人才培养方案制定依据 　　 　　高等教育培养的人才能否适应未来经济和社会发展的需要，关键在于能否更新教育思想观念，改革教学内容和课程体系，全面提高人才培养质量[1]。而且电子信息类专业知识的更新速度越来越快，更需要毕业生具有深厚扎实的专业基础和熟练的实际动手能力。 　　1．明确办学定位，确立人才培养目标 　　信息社会的职业岗位具有动态性，其岗位能力要求的内涵也是不断变化、不断丰富的。长期以来由我们统一的本科高等工程教育培养的学生，通常既显得眼高手低，又明显营养过剩。民办学院要取得良性发展，构建市场竞争力，就必须对人才市场进行细分，根据人才市场的需求找准自己的定位，而不是与其他类型的高校去抢占人才市场的份额。因此应用型本科院校才是民办学院的发展方向，培养技术工程师是民办院校电子信息类专业的正确定位。 　　2．课程设置上，精简内容，体现应用特色 　　当今社会新知识不断涌现，新技术层出不穷，有许多新的课程需要设置。能否妥善处理内容与学时的矛盾，已成为教学改革成败的关键。结合学校实际和优势，对原有课程内容进行精简和有针对性地充实、更新，以能力为核心使课程体系和相关职业资格证书衔接，既能保证学生综合素质得到培养，又使学生在毕业后能直接上岗，提高竞争力。 　　3．突出实践教学，加强工程能力的培养 　　在实践教学环节中要着重应用型人才培养模式，其核心是要培养学生的应用能力、创新能力和工程素养。要达到这个目标，就必须大力加强实践教学环节，建立、加强有针对性和应用性的实践教学体系。 　　 　　二、 专业人才培养方案设计与实施 　　 　　以培养技术工程师为目标的培养方案在知识的深度与广度上应有适当的比例，既不宜过深过窄，也不宜过宽过平，应在确定“前期按专业大类培养，后期按工作岗位能力训练”的交叉中又有独立的设计思路。 　　1． 课程内容合理搭配，突出应用特色 　　（1）将电子技术、电气工程和通信工程三方面知识进行合理搭配，合并、压缩或调整了原有专业课程中陈旧的内容；对一些重要的、学科理论有重大发展的基础课程进行重组教学内容体系，如减少了分立电子线路分析设计内容在整体教学中的比例，加大集成电路和信息系统分析设计内容的知识单元比重。 　　（2）面向应用，拓宽基础知识面。如把信息论与编码、数字信号处理、计算机网络等列为专业基础课；适时地把一些反映当代电子信息技术发展趋势和我院学科建设成果的内容充实到课程教学中，如在课程体系中增加了图像处理技术、数字视频技术、EDA、DSP、VHDL等课程；同时，适当增加一些学科前沿的课程和开设系列讲座，向学生介绍学科的新概念、新理论、新技术及发展动态等。 　　（3）开展证书课程计划。学术课程和职业证书课程相结合，会使高等教育应用型人才的培养适应现代社会发展的趋势。借鉴国外的先进经验，在培养方案中推出证书计划，开设职业证书课程，学生可以选择在学术教育的同时又选择职业资格证书教育。学生如果选课得当，到毕业时可以拿到直接去岗位上就职的职业资格证书。目前，国内企业急需第一线高技能人才，因此，在课程中加入职业证书课程不仅有助于提高学生的就业率，而且有助于形成民办学院的特色。 　　2．一体化实践教学，增强应用能力 　　为了增强竞争力，改变“学不致用”的状况，我们制定了融课程设计、实习、毕业设计(论文)为一体的设计性、研究性、创新性实践训练方案。 　　（1）培养方案中应突出设计性实验、综合性实验的开设，删除教学内容陈旧的实验、过时实验项目，合并内容重复或类似的实验，并充实实验内容；减少验证性实验的比重，提高单项设计性试验和体现学科先进性实验项目的比重，增加与工程结合的综合设计性实验项目和实验理论内容。通过实验课程的应用，使学生掌握和接触现代工程设计软件包。比如电子工程专业的学生要尽早接触