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校园绿地边界空间存在问题及解决措施 　　摘要：指出了绿地边界空间是构成完整和谐绿地的重要组成部分，然而屡遭破坏的现象与当代可持续发展的理念相违背，探寻其解决措施具有实践应用价值和广阔的研究前景。主要论述了校园绿地边界空间存在的问题及解决措施，为校园绿地的规划、设计和养护管理提供参考依据。 　　关键词：边界空间；校园绿地；管理 　　中图分类号： TU985.12 　　文献标识码： A 文章编号：2015 　　1 引言 　　边界是一个事物区别另一事物的空间界定。凯文?林奇在《城市意象》中提出：“边界可以是将一个地区与另一个地区相隔的，具有一定可渗透性的屏障，也可以是两个地区互相联系、互相结合的接缝线[1]。”可见边界往往用来围合、限定空间，起着隔断的作用。校园的绿地与道路、建筑等相互联结的空间或过渡区域都属于边界空间，这类空间看似虽小，却往往存在着“脏、乱、差”等问题，从很大程度上影响了整体景观环境和校园形象。如何对这些面积不一、形状不规则、分布零散的绿化边界空间进行优化、改造，成为了园林设计者的新的课题。 　　2 校园绿地边界空间存在的问题 　　高校校园绿地是校园生态系统的重要组成部分，具有保护和改善校园环境，为师生提供舒适、休闲的活动空间的作用。质量好、效果佳的校园绿地景观反映出学校对景观建设的重视及对师生员工居住学习环境质量的关切。当前，在高校不断深化改革过程中又有了“环境育人”的要求，可见高质量的校园绿化环境对培养人才的潜移默化作用也异常重要。而现实生活中，许多的高校绿地环境只重视绿地中心的景观，认为只要中心区域这类大面域的环境做漂亮了，就算达标了，而边界空间的景观却不尽人意，尤其在绿地边界，也许是设计的不合理、也许是养护的失职、也许是人的破坏性行为，这类绿地往往不堪入目。 　　2.1 花坛边缘被破坏 　　校园绿地边界往往由石头砌成8～10cm高的花坛边缘，校园里师生数量大，活动频繁，这一高度的花坛边缘容易成为被踩踏的石头。时间长了以后，花坛边缘被破坏，花坛里的土从空隙中漏出来，污染了邻近的环境。 　　2.2 地被植物被践踏 　　开放式绿地一般由低矮的地被植物作为基层绿化植物，再在此基础上种植大乔、花乔、灌木或安放置石、假山、雕塑等，构成自然而有内涵的绿地景观。低矮的地被植物有很多都是不耐践踏的，而位于绿地边界的地被由于其位置的特殊性，常常被拥挤的人流所践踏，最后导致植物被踩死，土壤板结，黄土露天。 　　2.3 花卉被随意采摘 　　花卉是绿地中不可缺少的彩色植物，它不仅可以给绿地带来缤纷的色彩，有的还能展示芬芳，如三色堇、矮牵牛、天竺葵等等。绿地边界有时会采用花卉带状种植，形成花丛花坛，花开之时犹如彩色飘带点缀在绿地中。可是总会有一部分人群因为个人私欲而破坏这风景，花卉被随意采摘，景观效果缺失，实在遗憾。 　　2.4 绿篱被破坏 　　绿地边界有的采用绿篱来围合，一方面是景观的需要，一方面是发挥防护的功能。但是校园绿地中有的绿篱往往不能起到防护的作用，比如高度在50cm以内，宽度较窄，并且位于人群较多的地段；或者≤90°的花坛一角，这些地方的绿篱常被夷为平地而成为人们爱钻的近道。 　　2.5 垃圾随处可见 　　绿地与道路、操场、广场等人流量大的集散地相邻的空间，总是难以避免垃圾的出现。特别是活动空间内垃圾箱设置得少，或者几乎没有的情况下，乱扔废弃物、乱吐口痰，甚至便溺、让宠物大小便等恶性污染事件都会频频发生。这类破坏性行为往往会危害生物环境物种的栖息生长，引起环境品质严重下降[2]。 　　3 校园绿地边界空间被破坏的原因 　　3.1 设计不合理 　　校园绿地的边界空间景观效果不尽人意，其根本的原因在于设计不合理。如在学生公寓周围这类人群多的地方，绿地的设计未考虑人习惯抄近路的行为而导致使用者践踏草坪；又如为保证景观的需要，大量采用疏林草地，却忽略了有些草种不耐人践踏，且草地的养护管理也较有难度。还有校园的教学楼、办公楼、图书馆、食堂等主要建筑的出入口未留出足够的疏散场地，产生人流拥挤，导致绿地破坏，设施破损等。 　　3.2 养护管理不合理 　　校园绿地的边界空间存在着“脏、乱、差”的问题，其关键的原因在于养护管理不合理。校园绿化普遍存在着重种植，轻养护的现象，绿化管理仍处于粗放型和自我封闭型，人、财、物投入不足，管理制度不健全，缺少专业的绿化队伍。绿化监管不到位，对破坏的绿地、设施也没有及时维护和修缮，致使破坏加剧。许多绿化景观几年后就失去了最初的预想效果，特别是角落、边界的空间，更是被养护管理所忽略的区域。 　　3.3 人为破坏 　　校园绿地的边界空间景观效果不尽人意，其主要的原因在于人为破坏，研究证明，校园中的游人超出了所设计的环境