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浅议尝试教学法在中职化学教学中应用 　　【摘要】 尝试教学法是由邱学华老师创立的,其宗旨是“先试后导”、“先练后讲”,基本的操作程序是:出尝试题,尝试练习,交流讨论,教师讲解,充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用,形成教师积极引导,学生主动去探索的局面,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,提高学生的学习成绩,培养学生的自学能力、探索精神,不失为一种好的教学方法,应在中职教育中大力推广。 　　【关键词】 尝试教学法;中职化学教学;应用 　　The shallow argument try teaching method in the medium job chemistry the teaching of application 　　Yu Hong-feng??1,Li Yu-zhu??2 　　【Abstract】 Try teaching method is learned Hua a teacher a foundation by Chiu of, its aim be “try first to lead behind”, “practice first behind speak”, basic of operation procedure BE:Try, try practice, exchanges discussion, the teacher explain in detail, full body now the students corpus function and teacher of predominance function, formation teacher aggressive leading, student active go to investigate of situation, be advantageous to stiring up a student of study interest, exaltation classroom teaching effect, exaltation student of study result, development the students self-educated ability, investigate spirit, dont lose to a kind of good teaching method, should in mediumly the job education strongly expansion. 　　【Key words】 Try teaching method;Medium job chemistry teaching;Application 　　 　　尝试教学法是由邱学华老师在十多年实践检验推广应用的基础上,通过系统、严格的实验论证,现已发展为一种新的现代教学理论――尝试教学理论。其宗旨是“先试后导”、“先练后讲”。它改变了传统的教学模式,不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了学生再做练习,而是先由教师提出问题,学生在旧知识的基础上,自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对性地进行讲解。在现代的教学条件下,把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来,使学生的尝试活动取得成功。充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用,形成教师积极引导,学生主动去探索的局面,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,提高学生的学习成绩,培养学生的自学能力、探索精神,不失为一种好的教学方法。这学期来,我校各学科组纷纷运用尝试教学理论,开展教学改革,取得了较好效果。下面谈谈我在化学教学中应用创新教学法的一些肤浅体会。 　　1. 尝试教学法与化学教学 　　1.1 尝试教学法提倡让学生自主地抓住化学现象、事实,通过亲自参与探究的过程获得化学知识,有效地形成化 　　学概念。这样,有助于克服化学教学中长期存在的重结论,轻过程的片面教学思想,从而避免了离开化学现象,事实的探究,仅仅热衷于灌输现成的结论性知识,导致学生停留在死记硬背地步上现象的发生。 　　1.2 尝试教学理论注重学生的科学态度和探索精神的培养。科学态度的集中体现即不断探索,而尝试正是探索的轨迹。不难看出,出尝试题的目的是让学生“试一试”,由敢于尝试到反复尝试再至善于尝试;自学课本是自我寻找答案;尝试练习是探索疑问;学生讨论是表达思维过程,将个人探索引向深入;教师的讲解则保证了探索的方向和成功的概率。教学中学生反复探索的精神,有助于创造态度的形成,即尝试练习→探索→创造。从而有利于培养21世纪需要的具有竞争意识、参与意识的创造性人才。 　　3、尝试教学理论注重直