模块化教学在中职单招语文复习中应用.docVIP

模块化教学在中职单招语文复习中应用 　　内容摘要：中职单招语文复习中，多数教师的做法是按照课文顺序从前到后带领学生将一篇篇课文再次细细梳理一遍，吃了一次“回锅饭”，嚼之无味且低效。本文从模块化教学的角度，探讨如何整合复习内容，从而提高复习的有效性。 　　关键词：模块化教学 单招语文复习 应用 　　模块化教学指的是依据布鲁纳的认知结构理论，对中职单招语文按照文体、知识点，结合对口高考试题结构进行重组复习模块。布鲁纳认为，教学的任务就是把所教的知识转化成最易被学生理解的形式，知识的概括性越高，对学习者越有用。 　　中职单招语文复习中，面对着5本教材，85篇课文，28种口语交际，27种综合实践活动，18种应用文，很多人感觉枯燥，多数教师的做法是按照课文顺序从前到后带领学生将一篇篇课文再次细细梳理一遍，吃了一次“回锅饭”，嚼之无味且低效。 　　很多中职学生认为，语文考试纯粹是“跟着感觉走，紧抓梦的手”，做题时凭直觉，做对靠运气。基于此，一些学生甚至提出“语文复习无用论”，于是乎，语文成为超级副科。其实每门课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外。 　　模块化教学按照学生的接受程度因材施教，打乱课本原有知识点的顺序，重新编排教学安排，使学习内容前后衔接顺畅，更加接近学生生活实际，提高学生学习积极性。模块化教学让学生对知识的了解形成完整的知识链。实施模块化教学有利于帮学生建构清晰的、完整的知识结构，提高复习的有效性。 　　根据《江苏省对口单招语文新考纲》，结合2014――2017年高考试卷真题，不难发现一套语文试卷可以分?榛?础知识题（20分）、现代文阅读（议论文、说明文、传记、新闻通讯）（18分）、文言文（16分）、文学鉴赏题（小说、诗歌、戏剧、散文）（20分）、口语交际（8分）、综合试卷活动（8分）、应用文（10分）、大作文（50分）这八大模块。如果把复习内容整合成八大模块，针对每一模块的知识点，教师引导学生采取最佳的复习策略，强调做题方法和思路，那么学生面对考试就会心中有底，“游刃有余”。古人云“知己知彼，百战不殆”就是这个道理。 　　一.基础知识题――勤记忆、讲方法、明内涵 　　这一模块包括语音、字形、词义、关联词、病句、标点符号、修辞、表达方式、文学常识、课文表述。语音、字形、词义、文学常识、课文表述这类知识，我们只能靠勤记忆。关联词、病句、标点符号、修辞、表达方式这类知识，我们应在明内涵的基础上，重视做题的思路和方法的训练。如关联词语。我们要注重积累，熟记固定搭配的关联词语，学会分析段落或句群中各分句之间的含义关系和层次关系，可采用排除法，选择正确答案。再如病句。教师可帮着学生熟记并理解考纲中所列举的六种病句情况，对每一种病句可以强化专项训练，直至学生形成条件反射。 　　二.现代文阅读――“读”、“找”、“画”、“联”、“比” 　　现代文阅读，包含议论文、说明文、新闻通讯、传记共30篇课文，试卷分值18分，这一模块偏重于考查学生理解、筛选、归纳、概括和分析的能力。对口单招的阅读理解题均为所学过的课文，3至4年内一般不会出现重复课文。基于此，老师引导学生复习要突出重点，模拟考点。研究近十年来的对口高考试卷，我们发现考点一般涉及选文的内容概括，理解关键词语和作用，能辨析说明方法、论证方法、表现手法的使用，能把握说明文的说明顺序、议论文的论证结构，能理解文章的主题思想和写作特色。教师针对这些方面的知识，有效组织复习，学生记忆和理解并重，把握阅读要领，注意答题步骤，“读”、“找”、“画”、“联”、“比”就能很顺利地做对题目。“读”――通读课文，把握大意。“找”――看清问题，查找依据。“画”――题文对应，勾画要点。“联”――找信息区，全面理解。“比”――筛选比较，排除作答。 　　三.文言文――善归纳、勤记忆、用规律 　　文言文这一模块，单招教材中共10篇课文，试卷分值16分。根据近年来的考试规律，3至4年内一般不重复。2014考题《伶官传序》、2015考题《廉颇蔺相如列传》、2016考题《劝学》、2017考题《庖丁解牛》，这四篇已考文言文教师帮学生重点梳理字音、通假字、词类活用、古今异义、一词多义、虚词、特殊句式、文言常识及课文表述即可，而翻译和阅读理解可淡化，甚至忽略。未考的六篇文言文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《鸿门宴》、《师说》、《六国论》、《过秦论》、《赤壁赋》除了梳理字音、通假字、词类活用、古今异义、一词多义、虚词、特殊句式、文言常识及课文表述这些知识外，则重点应该训练翻译和阅读理解。对于文言文的十项知识，要引导学生“善归纳、勤记忆、用规律”。 　　四.文学鉴赏题――明主旨、析文本、赏修辞、品语言、巧记忆 　　文学鉴赏类课文（45篇），诗词类20篇、小说类4篇、散文类19篇、戏