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构建新人才培养方案 提高人才培养质量 　　[摘 要] 本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案，为使培养目标适应社会发展的需求，人才培养方案要不断的强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵，同时体现培养目标知识、能力、素质协调发展的原则。本文从构建新的人才培养方案的基本原则、特点及实施过程等几方面进行论述，进一步强调培养方案在提高学生创新精神、实践能力，融知识、能力、素质为一体的作用。 　　[关键词] 人才培养方案，提高，人才培养质量。 　　[中图分类号] G40-012 　　[文献标识码] A 　　[文章编号] 1005-4634(2006)03-0218-02 　　 　　本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案，是学校组织和管理教学过程的法律文本。东北大学秦皇岛分校本科教育按照“转变观念、深化改革、强化能力、注重素质、提高质量”的改革思路，以转变教育思想和更新教育教学观念为先导，以深化教改、全面素质教育为根本，以学科专业建设和调整为依托，以优化师资队伍、提高教师学术和教学水平为关键，以加大投入和改善教学条件为保障，积极探索前进、努力构建大学本科教育教学新体系。对全校本科人才培养方案逐年进行修订，实践证明这大大的提高了人才培养的质量。 　　 　　1 构建人才培养方案的基本原则 　　 　　1.1知识、能力、素质协调发展原则 　　强调在人才培养过程中，要融传授知识、培养能力和提高素质为一体，要在传授知识的基础上注重全面素质与综合能力的培养，加强学生获取知识、分析问题和解决问题的能力。强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵，体现学科交叉融合，注重学生创新、创业精神的培养，为提高学生的各种能力奠定基础。并从可持续发展的角度，构建学生自我发展的动力机制。 　　 　　1.2整体优化原则 　　培养方案中各个教学环节的要求和安排要整体优化，教学内容和课程体系要整体优化。要从有利于实现培养目标的角度精心设计，合理取舍，通过整合、优化，构成新的课程结构，使每门课程、每个教学环节都要找准自己在培养方案中的位置。 　　 　　1.3厚基础、宽口径、实现学科交叉、融合的原则 　　按专业大类即学科构建“厚基础、宽口径、重实践、强能力”人才培养模式。建立了数学与自然科学课群、工程技术基础课群、人文社会科学课群、专业平台课群、专业选修课群等五级平台课程。在保证课程体系的整体性、层次性的前提下，不断完善与优化“平台＋模块”的课程体系结构，坚持公共基础课程平台注重科学教育与人文教育的融合、学科基础课程平台强调专业交叉的课程体系建设原则，实现学科交叉融合。夯实学生的基础，增强学生的适应性。以满足市场需求的能力强、素质高、专业面宽的综合性人才。 　　 　　1.4课堂教学、实践教学相结合的原则 　　新的培养方案要求各专业理论教学时数（含课内实验）控制在2500学时左右。除发挥课堂教学培养人才的主渠道作用外，积极开辟课外“第二课堂”，为学生个性拓展提供必要的时间和空间。利用课外时间对课程的相关内容及前沿问题进行学习和讨论，根据学科发展趋向，适时开设反映学科前沿动态的讲座及博士生多学科系列讲座课程，以拓宽学生的学术视野。 　　 　　1.5注重培养学生创新精神、实践能力和工程意识的原则 　　新培养方案强调各专业的各类试验、实习，四年中不得少于38周。要把课内教学、课外科技活动和社会实践有机结合起来。提高有利于培养学生科学思维和创新能力的综合性、设计性试验比例。 　　 　　1.6课程改革与课程建设相结合，深化教学改革 　　把培养方案的制定工作作为深化教学改革工作的组成部分，积极推广已取得的教改成果，探索新的教改经验，将教改成果固化于培养方案中。 　　 　　1.7充分体现学校的办学优势和特色 　　培养方案的制定必须要符合培养目标的要求，符合学校和专业的实际情况。 　　 　　2 新的培养方案的主要特点与实施 　　 　　2.1融传授知识、培养能力和提高素质为一体 　　传授知识，主要通过改革课程体系、优化课程结构、更新教学内容和修订教学管理制度。在强调知识、能力、素质并举的前提下，前期着重打好宽厚的基础、加强通识教育，后期突出专业教育和交叉培养。前期按专业大类开设公共基础课、专业基础课，后期增加选修课种类、扩大选修课比例。强化学生的自主意识，为学生的自我设计设立通道。 　　能力培养，改革大学英语和计算机基础课程的教学。大学英语的“沐浴式”教学法，从优化语言环境入手，提高学生学习外语兴趣和语言运用能力，通过几年的教学实践，对提高学生的听、说、读、写起到了至关重要的作用；加大了计算机基础课程教学的实验教学环节，加强教学条件建设，强化实验、实践