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浅析职业中专语文教学中情感教育 　　摘要：随着素质教育理念的深入人心，促使国家教育得以快速发展，职业中专学校也不例外。语文学科教育活动的有效开展是重要的，不仅能够培养和提升学生的语文综合素养，而且有助于为学生未来发展奠定良好的基础条件。但是，对于职业中专学校而言，教育教学工作以培养和提高学生的职业技能为主，在一定程度上忽视了对学生进行智力型教育，致使职业中专语文教学中存在一定的问题。根据教育实践可知，在语文教学中融入情感教育，可增强教学趣味性，同时也可以提高语文教学效果。本文主要就职业中专学校语文教学中情感教育的实施问题做阐述。 　　关键词：中专；语文教学；情感教育 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0040-02 　　所谓的职业中专教育，是中专学校开设的一种极具目的性、计划性和组织性的教育活动，其教育目标以培养和提高学生的职业知识素养和技能水平为主，为学生未来从业奠定基础。所以，在职业中专教育中，忽视对学生进行知识型学科的教育。尤其是语文学科，许多学生认为语文学科学习与否无所谓，殊不知该学科与我们的社会生活活动密切相关。对于职业中专语文教学的现状问题，作者认为，语文教师应加强情感教育的融入，增强学生情感体验，以提高学生的语文综合素养，使之与职业生涯教育相结合，健全学生的人格。 　　1.职业中专语文教学的现状 　　受复杂社会因素的影响，学生的审美情趣、道德水准、情感等方面都存在着较大的变化，甚至存在消极的情绪，对学生成长产生不利影响。职业中专学校在开展教育活动中，如若能够重视语文教育，则可培养和提升学生的审美情愫，增强学生的情感体验。但是，就当前职业中专学校语文教学现状看，仍然存在许多问题。首先，语文教师对语文教育缺乏正确的认识，故采用单一的传统教学方式而组织教学活动，忽视人文性教育的融入，降低学生学习兴趣，且缺乏明确的教育目标。其次，在语文课堂教学中，缺少与学生的互动，使课堂教学成为教师的独角戏，导致教学氛围十分沉闷、呆板。再次，职业中专学校未能重视语文学科教育，减少语文课课时和降低授课频率。最后，由于语文教学知识内容相对较为枯燥，不能充分激发学生的求知欲望[1]。 　　2.职业中专语文教学中加强情感教育的重要性 　　就语文学科而言，与其它学科相比较，更加注重情感的参与，优秀的文学作品总是建立中人类一系列情感活动基础之上。所以，在语文教学中，要提高教学效率，还应融入情感教育。首先，加强情感教育，是学生深入学习语文的基础。无论是理解语文文章思想，还是表达语文知识内容，都需要情感奠定基础，只有学生融入真实情感，才能更为深刻的理解语文课文中所蕴含的深层次内容。换言之，情感仿佛肥沃土壤，语文知识如同种子，在情感这块肥沃的土壤上播种知识的种子，才能结出丰硕的果实。其次，语文教育肩负培养和提高学生语言文字能力、文学素养、升华情感的重任，所以语文教师在语文教学中，可融入情感教育，引导学生用心感知语文，既能丰富学生情感生活，又可以提升学生的审美情感。最后，情感作为非智力因素存在，在语文教学中融入情感教育，可以引导学生对语文教学知识内容产生情感，从而激发学生学习语文的热情[2]。 　　3.职业中专语文教学中情感教育的实施 　　3.1教师提高综合素质。职业中专语文教学中，要强化情感教育，教师必须提高自我综合素质，具体包括以下几方面： 　　首先，教师积极转变语文教学理念。一是发挥学生在课堂教学中的主体性，使学生成为语文课堂的主人，有利于激发学生学习的积极主动性。二是对职业中专学生给予高度的认同感。长期以来，人们对职业中专学生有着较差的先入为主观念，其实不然，每一个学生都是可塑之才，关键在于教师采取什么教法，所以教师要给予学生以肯定，避免挫伤其自尊心和自信心。三是对学生施以激励性的评价，为其创造成功的机会[3]。 　　其次，教师要加强自身的情感体验。首先，教师要提高自身的情感修养，融入情感于语文教育视野中，成为一个富有情感的人，这样才能更好培养和升华学生的情感。其次，教师在开展教学活动之前，应该对课文中的情感因素充分挖掘，进而在课堂教学中，为学生创设良好的情感氛围，将自身对课文的所感所想潜移默化的转移给学生，不仅能够激发学生的情感潜能，而且还可激发学生的心灵共鸣感，增强语文教学效果。在此过程中，教师需要运用富有情感性的教学语言，与学生搭建心灵沟通的友谊桥梁[4]。 　　3.2遵循教育原则。职业中专语文教师在教学活动中，应遵循一定的原则而强化情感教育。一方面，教师应对学生进行循序渐进的引导、贯彻因材施教策略，另一方面应注重培养和提升学生的智力水平。除此之外，教师还应遵循的教育原则有： 　　首先，寓教于乐，即，教师在语文教学活动中，要合理控制各种教学变量，为学生营造愉悦的学