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浅淡家庭教育对学生身体健康作用与局限 　　摘要：针对目前学生体质每况愈下的颓势，许多专家和学者发表了许多看法和宝贵的建议。事实上，学生体质下降是多种综合因素造成的，家庭教育对学生体质健康的影响谈谈家长们应当注意的事项。 　　关键词：学生；体质健康；家庭教育 　　一、家庭教育的现状 　　1.家长们平时关心的大多是孩子的文化成绩，在班级中的排名，大部分家长不知道自己的孩子在学校的体育成绩，也不知道自己的孩子喜欢什么样的体育运动项目，只有少数的家长，注意关心自己孩子的体育成绩和体育爱好。 　　2-绝大部分家长都认为自己的孩子体质很健康，原因是孩手一般很少生病。只有少数经常生病的、有明显特征的，家长才会认为他们的体质是不健康的。而体质健康是不是只用生不生病就可以衡量呢？ 　　3.对于近两年推行的体制健康测试他们也是一无所知，几乎没有家长能说出体质健康测试的项目。很少有家长和孩子一起观看体育比赛的节目，平时家长是不准孩子看电视的，最多是看看新闻类的节目，更不用说和孩子一起参加体育运动了。 　　二、家庭教育对学生身体健康的作用与影响 　　1.家庭教育可以帮助学生培养体育兴趣，养成锻炼习惯 　　学生的行为习惯、兴趣、爱好等的养成，都受到家庭这个环境直接或间接的影响。兴趣是最好的老师，人们对体育的兴趣是在体育锻炼的实践活动中逐渐培养和产生的，而兴趣又是积极参加体育活动的驱动力，它们是相辅相成的。家庭对学生体质健康教育实际上就是一个逐步培养兴趣、养成习惯的过程。父母同孩子一起参加体育活动的过程中，慢慢培养了孩子对体育运动的兴趣。最初的兴趣是以直接兴趣为主，但随着年龄的增长以及家庭生活方式和锻炼习惯的影响，促进了他们对体育的理性认识，对体育锻炼的目的性更加明确，间接兴趣就成为主要倾向。同时良好的家庭氛围有利于学生更积极主动地参与到体育锻炼的过程中去。从而，体育锻炼就成为一种需要，再经过反复的练习，就逐渐养成了锻炼的习惯。这是―个漫长的逐步影响和养成的过程。 　　2.家庭教育可以帮助和促进学生培养坚强的意志品质 　　意志是自觉确定目的，并支配调节自己的行动，克服各种困难，实现预定目的的心理过程。体育的锻炼是一个克服困难、持之以恒的过程，需要我们的学生具有强大的意志品质。而现在的学生大多怕苦、怕累，不能持之以恒。每个家长都比较了解自己孩子的个性特点，和孩子一起参与锻炼的过程中，就可以根据孩子的特点。有针对性地安排一些力所能及但又需要付出一定努力的锻炼项目。和孩子一起完成，从中鼓励孩子去正视困难，战胜困难，从而达到提高孩子的抗挫折力，逐步提高意志品质的目的。 　　3.家庭教育可以帮助学生树立自信心 　　自信心是一个人对自己的积极感受，是学习、进步、事业有成的必要条件，是认识和发现自己能力和潜能的前提。在体育锻炼的过程中，有的学生因为某次的挫折便失去信心，这对学生的体育锻炼是很不利的。这个时候家庭就起着不可替代的作用。如果我们的父母都比较关心自己的孩子，也都比较了解他们。这时就可以帮助自己的孩子找出问题、分析问题，帮助他们重新找回自我，正确认识自己，发现并肯定他们的长处，取长补短。而且家庭开展的活动往往都比较简单，更有利于学生体会成功的喜悦，找回自信心，从而能够更好地坚持体育锻炼。 　　三、家庭教育对学生身体健康的局限 　　1.家长对体育锻炼的态度的影响 　　家长对体育兴趣比较浓的，对学生参加体育锻炼的赞同度也比较高；而一些家长对体育兴趣比较低或根本不感兴趣的，对学生参加体育锻炼的赞同度就比较低或反对学生参加体育锻炼。 　　2.由于文化水平的影响，家长对学生参加体育锻炼的态度也有较大的差别 　　相对父母文化程度高一些的家庭，由于他们所受的教育高一些他们对孩子培养的角度相对更全面些，而文化程度低一些的家庭可能更关注孩子的学习成绩。 　　3.对于不同经济收入的家庭来说，经济收入高的家庭对体育锻炼的态度要好于低收人家庭 　　因为体育锻炼需要有经济基础，经济水平较低的家庭对学生体育锻炼的态度上受经济条件的制约。同时，收入高的家庭可以使自己的孩子接触更多的体育项目，有利于孩子的锻炼选择。而低收入家庭的孩子本身营养不良就可能造成体质健康下降，再者选择项目的单一也让他们失去锻炼的兴趣。 　　4.家庭教育存在单一性和无序性 　　由于家庭成员体育知识、运动技能的局限性，使运动锻炼过于单一，甚至盲目，这样不利于对体育锻炼产生兴趣爱好。 　　5.对体育锻炼投入不足 　　大部分家长认为学生在学校参加体育课和课外体育活动就够了，家庭不需要再进行这方面的教育和投入，只有少数家长认为家庭教育对学生体质健康具有影响作用。 　　6.担心体育锻炼影响学习 　　家长害怕家庭体育锻炼会占用学生的学习时间，影响学生的学习。家长们大多认识不到体