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浅谈家庭教师兴起对社会造成影响 　　“家教”是指“家庭中的或由家庭组织的与学校教学内容一致的或同质化拓展性教学活动。”〔1〕(P8)“家庭教师”,顾名思义就是指从事家教活动的人。家庭教师自古有之,只是今日的家庭教师已非昔日的家庭教师。昔日的家庭教师,是指从事家庭教育的职业人,作为谋生的一种手段,它是一种固定而又自由的职业〔2〕(P49)。如著名音乐剧《音乐之声》中的女主人公玛丽亚。此文探讨的家庭教师,专指从事家教活动的高校大学生或研究生。他们利用课余时间为中小学生(个别是针对社会其他人员)进行补习,补习的科目五花八门,几乎涵盖了中学开设的所有课程;补习的方式有一对一的方式(一个家庭教师只教一个学生)和一对多的方式(一个家庭教师同时给多名学生补习);补习的地点不限于学生家里。 　　 　　一、家庭教师产生的原因 　　 　　随着改革开放的不断深入,家教现象已越来越成为社会关注的热门话题。家庭教师并不是当今独有的词汇,在改革开放之初已初露端倪,只是没有这样普遍而已。如今家教现象风靡全球,美国、英国、日本等国都有家教市场。在我国各大中城市,请家教、做家教现象非常普遍,且有向农村不断蔓延之势。笔者曾在北京、武汉、广州等多个大、中城市亲眼目睹过家教市场的火暴场面。做家教的高校学生们或者把家教中心围得个水泄不通,登记缴费后争先恐后地索取家教信息;或者干脆就在街头的一角举起“家教”招牌排起长龙,等候家长们的大驾光临。甚至有些家长不远千里,从乡下骑着摩托车来城里挑选中意的家庭教师。 　　家庭教师产生的原因,可从需求决定供给的供求关系来分析。即家庭教师的出现,是由于社会上部分人士有家庭教师的需求,学生愿学,家长愿请,这是促成家庭教师产生的根本原因。具体可从以下几个方面进行分析: 　　1.竞争激烈的升学考试是家庭教师产生的现实土壤。随着社会的发展,人们的竞争意识不断增强,升学考试也不例外。小学升初中,初中升高中,高中升大学都要通过升学考试。当前由于招生人数的限制,并不是每个学生都能升学的,千军万马过独木桥,往往一分之差就决定了一个人的命运。所以,为了稳操胜券,一些家长就把目光投向了家教,花些钱给孩子请个家庭教师,使升学更有把握。成绩好的学生请家教重在保持,成绩差的学生请家教重在赶超。没有较好的基础,就会在竞争中被淘汰,这无疑增强了人们对家庭教师的需求。 　　2.中小学生课业繁重,他们接受知识的能力与理解能力参差不齐,这是家庭教师产生的内在原因。中小学教育的内容丰富,涉及面广,要求学生掌握的基础知识很多。就学生本身而言,有的学生天资聪颖,仅课堂上是不能满足他们的要求,需要增加他们的知识容量;而有的学生接受能力较差,需要在课外查学习查漏补缺和巩固。正是学生这种接受知识与理解能力的异质性,才给家庭教师的产生留下了空间。 　　3.家长诸事缠身,望子成龙、望女成凤心切如焚,催生了家庭教师的产生。良好的教学资源,科学的学习方法,严谨的教学态度,无疑对学生成长大有裨益。然而,大多数请家教的学生家长都比较忙,每天除了紧张地工作8小时外,还要从事家务或其它社会活动以及钻研自己的业务,有时甚至还要加班。市场竞争带来的压力使家长们都快喘不过气来,便无暇顾及自己子女的学习。即使他们想给子女以辅导,也可能或因过度疲劳而中止;或因不能胜任而告退。因此,请家庭教师就成为家长们明智的选择。 　　4.高校学生做家教能体现自身价值,不仅丰富自己的业余生活,还能减轻自身的经济负担,这为家庭教师的产生提供了载体。一方面,高校学生通过系统学习,较好地掌握了相关的科学文化知识,具备了为人民服务的本领。他们跃跃欲试,渴求通过服务了解社会,提高自身各方面的能力,渴望步入社会担当一定的角色,用自己的知识和热情回报社会,获得社会的认可,体现自身的价值。另一方面,高校学生一般也有较多的空余时间,充分利用时间,不仅可以丰富自己的大学生活,还能为自己挣一笔生活费。只要能处理好自身学习与家教的关系,高校学生做家教又何乐而不为呢? 　　 　　二、家庭教师的兴起对社会造成的影响分析 　　 　　分析了家庭教师产生的原因后,接下来就要分析这一特殊群体的兴起会对社会产生哪些影响。笔者从反正两个方面进行论述。 　　 　　(一)负面影响 　　1.与国家减负政策背道而驰 　　国家一直都在努力地给中小学生减轻学习负担,确保一周休息两天,给学生布置的家庭作业尽量少而精。学生表面上是有了更多的休息时间,可实际上在这宝贵有限的时间里,很多学生却选择了家教。笔者随机走访了广州某中学的一名学生,他说他们班上有约80%的同学都请了家庭教师。这样看来,学生的负担根本没有减轻。 　　2.不符合教学资源公平分配的原则 　　从性质上说,中小学生教育大多属于公共物品的范畴,理应遵循公平分配的原则,即大家不仅