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浅谈对亲子阅读理解 　　摘要:婴幼儿时期是能力与个性发展的关键期。早期亲子阅读是帮助幼儿成为自主阅读者的重要途径,对婴幼儿的口语,思维能力以及个性发展起着只要作用。然而,对于早期亲子阅读的理解,不少家长在意识和方法上比较主观和片面,存在许多误区。笔者认为只有走出这些误区,用合适的方法引导婴幼儿早期阅读,才能真正激发应幼儿的阅读兴趣,促进其身心健康发展。 　　关键词:早期 亲子阅读 阅读习惯 情感交流 　　 　　Abstract: The ability of infants and young children and the period is the critical period of personality development. Early parent-child reading is to help children become independent readers of an important means of verbal infants and young children, thinking ability, as well as play as long as the role of personality development. However, the understanding of early parent-child reading, many parents in the awareness and means to more subjective and biased, there are a lot of errors. I believe that only come out of these errors in the method used to guide appropriate infant and early childhood reading, can really stimulate interest in reading to children, promote their physical and mental health development. 　　Key words: Early parent-child reading habit of reading emotion exchange 　　 　　亲子阅读是指以家庭为背景展开的以父母与孩子共同阅读图文并茂的材料,使孩子逐步养成良好阅读习惯的一种亲子活动。婴幼儿在出生后几个月便出现阅读兴趣。家长及早地开展亲子阅读活动能够促进孩子认知能力和情感的发展。亲子阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐,而这种快乐将使孩子养成正确的读书观,爱读书,会读书,从而受益一生。 　　 　　一、早期阅读贵在“早” 　　 　　不少家长认为,个体的能力发展是天生的,早期培养没有用。还有的认为,婴幼儿的思维能力发展远未达到学习的最佳时期。然而有教育家指出,教育越早实施,其效果就越好。如果在婴幼儿时期培养能力失败,那么在今后各阶段进行教育将很难获得成功。 　　在加德纳的《多元智能》理论中,他提出包括语言智能在内的八种智能都是每个人与生俱来的,并且独立存在的潜能。因此,婴幼儿也有与生俱来的语言潜能。当然,这种潜能必须经过有效的挖掘和培养,才能充分地发挥。同???,从脑科学研究来看,婴幼儿时期个体各种认知活动全面展开,各种机能在大脑皮层相应区域得到发展。而语言的发展和大脑的发育是相辅相成,互相促进的。只有经常性的语言实践和刺激才能促进语言中枢的发展。因此,早期阅读培养又能促进大脑皮层的发育。 　　亲子阅读所提供的维系婴幼儿与父母情感的纽带能给婴幼儿带来安全感,快乐感,促进婴幼儿的兴趣以及良好阅读习惯的养成。有实践表明,接受过早期阅读培养的婴幼儿,在随后阶段的学习和社交方面,其注意力,观察力,想象力和思维能力都优于未经过早期阅读培养的婴幼儿。因此,家长可以从孩子出生后的几个月便开始亲子阅读。随孩子的年龄增长以及认知能力的提高,从单一阅读,婴儿倾听到孩子作为主体参与的多元化的阅读,家长要根据发展规律和孩子的个体差异调整阅读方式。父母都愿意与注意力持久,有阅读兴趣的孩子分享阅读。但父母要意识到婴幼儿时期孩子的共性是多动,注意力不能长时间集中。家长要随时关注婴幼儿的生活,善于捕捉孩子的兴趣点,将随机教育和计划培养有效的结合。婴幼儿良好的阅读习惯不是一朝一夕的就能获得。因此应尽可能早地累积经验,使阅读成为孩子的一种自然的生活习惯和生活方式,用耐心,细心和恒心累积量变,从而达到质变。 　　 　　二、早期阅读的条件在家庭 　　 　　许多家长认为孩子的培养是幼儿园等教育机构的责任。家长自身因为工作忙碌或者缺乏合适的教育