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浅议电子琴初级阶段必须做到三个培养 　　音乐是表达人类美的思想与情感的重要工具,它以丰富美妙的想象力为基础,以特殊的艺术形式,抒发人的内心情感和思想情感。音乐是情感的艺术,是创新的艺术。而在音乐教学中,电子琴教学是学习音乐的重要艺术实践之一。 　　随着越来越多的儿童开始进行电子琴的学习,家长们更加对学习的效果充满了期待,都希望自己的孩子能在较短的时间内掌握电子琴的演奏规律,能够达到一个较高的学习层次,在音乐考级中考到一个高的级别。而教学机构和教师们为了适合家长的意愿,都以考级为自己教学的成果和目标,不断对学生进行“三级跳”式的速成教学。在越来越多的低年级(小学二、三年级,甚至一年级)学生拿到业余考级十级证书的表面风光现象下,是很多学生只能完成几首有限的考级曲目,技能技巧基本功极差,并没有真正达到学习的初衷,在这样的情况下,对学生的其他技能培养也带来了负面的影响。 　　如何规范教学,适合家长和学生的学习需要,在保证一定教学进度的同时,又兼顾到儿童的学习兴趣,是很多教师不断探索的目标。而笔者在多年的教学实践中,认为在电子琴的初学阶段,必须做到三个培养,才能帮助学生在学习中打下坚实的基础,保证学生顺利进行下一阶段的学习,并对学生今后的学习和生活起到良好的作用。 　　 　　一、培养正确的演奏姿势 　　 　　电子琴演奏姿势的正确与否,对学生演奏技术的提高和发展有着直接关系,是演奏好电子琴的基本的保证之一,同时,对学生的身体的正常发育也具有不可忽视的作用。正确的演奏姿势包括坐的姿势、手臂的姿势、手腕的姿势、手的姿势四个方面。 　　正确的坐姿是上半身自然挺直并稍往前倾,与琴的距离以双臂能自由、舒展地在整个键盘上移动为准,双脚稍分开,一前一后,使身体的重心稳定。正确的坐姿使学生弹奏时的身体可以保持轻松的状态,可以坚持较长时间的练习而不会感到疲劳和身体紧张,使学生的脊椎也维持着良好的形状,不至于影响学生的生长发育。 　　手臂的正确姿势是大臂自然下垂,手指站立于键盘时,肩部不耸起,自然放松,不要夹紧。前臂与键盘平行或略高于键盘。手臂的正确姿势的培养使得学生的身体在弹奏中始终处在一个放松的状态下,肌肉不会因长时间的运动而紧张、酸痛,保证了弹奏的力量的流畅和弹奏的效果。 　　手腕的姿势是腕部与键盘平行,不能低于键盘或高于手掌,保持放松。手腕的正确姿势影响着学生演奏的触键感觉和灵活性,使得学生力量的得以圆滑畅通,支撑着整只手在演奏中的灵活和正确运用。 　　手的正确姿势是整个手部呈半圆形,手指自然弯曲,手心似握球状,第一关节和第三关节不得塌陷,掌关节是手部的最高点,每一个手指都必须站正。只有正确的手的姿势才能保证触键的正确,保证力量运用到每一个指尖,使得学生在持续的学习中能够有可能掌握颗粒性的弹奏方法,演奏出有层次、清晰、悦耳的声音来。 　　只有正确的演奏姿势才能保证学生在演奏电子琴的过程中,保持一个良好的状态,使学生的演奏更加准确、更加悦耳动听,并帮助学生更准确顺利地表现出乐曲的内涵。所以,在学生的电子琴初学阶段,一定要强调对正确姿势的培养。但由于学生心理、生理特点的影响,正确的演奏姿势的培养和纠正,会是一项长期的工作,教师必须具有足够的耐心,在学习、练习的过程中,通过和家长之间的配合,不断对学生给予提醒、正确的示范、适当的鼓励和表扬,让正确的弹奏姿势得以巩固和形成! 　　 　　二、培养准确、独立的识谱能力 　　 　　良好的识谱能力可以保证弹奏的准确性,熟练而准确的识谱可以使学习者的学习效率和演奏能力大大提高。电子琴的学习,在学习手指的弹奏前,就必须学会对五线谱的识记,而对识谱能力的不重视,会让学生在演奏时出现大量的错误,影响学生对乐曲的感受和表达。 　　首先,要能够熟练的辨认出音符,准确掌握音符的名称以及在键盘上的位置;其次,要能够正确把握乐曲的拍号,掌握节奏,并分辨音符的时值进行准确弹奏;再次,要能够掌握好调号以及变音记号;最后,要能掌握指法规律,运用正确的指法进行弹奏。只有掌握了这几点,才能够准确地识谱,使学生能够完成对乐曲的认识、感受和弹奏掌握,使学生能够正确地演奏出乐曲,培养出扎实的演奏基础功。 　　除了准确的识谱能力,独立的识谱能力也很重要。由于现在学习电子琴的学生年龄越发低龄化,不少教学机构都采用了亲子班的形式,让家长陪同学生进行学习,使得家长在回家练习时能够更好地辅导学生。幼儿的学习能力和理解能力都比较低,而陪听的家长们不少都会在教师提问时出现等不及幼儿思考,代替回答的现象。甚至一部分教师把学习的进度,寄托在家长的回家辅导上,在教学过程中,认为只要家长理解了,就达到了教学目标。长此以往,学生们就出现了依赖的现象。音符不认识,家长认识;节奏不会,家长会;指法不对,家长帮忙改……于是,虽然学习了很长时间