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浅议网络思想政治教育现状与启发 　　主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，是党中央、国务院对高等学校提出的要求。对网络思想政治教育的实效性进行分析，对于深入推进思想政治教育进网络具有十分重要的意义。 　　 　　一、从现有网络思想政治教育存在的问题、机遇与挑战来分析，我认为，影响网络思想政治教育实效性的关键因素在于以下几个方面： 　　 　　1、教育者素质的高低是能否有效开展网络思想政治教育的前提：网络思想政治教育工作队伍是否熟悉思想政治教育规律，有较为扎实的政治理论素养，是否能够跟踪网络发展的现状和熟练地运用各种信息网络技术，是能否有效开展网络思想政治教育的前提。因此，培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治教育规律，又能有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍，包括专职工作人员队伍、党团员和师生骨干队伍已成为我们亟待解决的问题。 　　2、教育目的和指导思想是否正确是能否有效开展网络思想政治教育的基础：思想政治教育进网络的目的应该在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，贯彻“三个代表”重要思想和深入贯彻落实科学发展观的基础上，坚定人们理想信念、树立正确目标的同时，帮助同学掌握科学方法，形成正确的世界观、人生观和价值观。教育目的和指导思想是否正确是能否有效开展网络思想政治教育的基础。因此，我们要运用辩证思维，学会正确认识和有效利用网络，不被网络一些腐朽思想侵蚀自己的头脑，使人们在增长见识、接受信息、提高素质的过程中获得社会价值目标和个人价值目标的同步实现。 　　3、教育内容和措施是否得当是能否有效开展网络思想政治教育的核心：教育内容由纯粹的理论体系转化为教育体系的过程中应具有表现理论体系精神实质的精确性，以及与教育对象日常生活经验、利益需求、理解程式的契合性。教育内容和措施是否得当是能否有效开展网络思想政治教育的核心，因此，在内容设计上，我们应该在科学发展观的前提下，坚持以人为本的原则，从客体的需要出发，尊重并满足客体的利益追求，先达到“利益认同”，再引导升华到主体政治要求，最终实现“价值认同”的目标，使思想政治教育更具亲和力和感召力。 　　4、教育情境的布设是否合理是能否有效开展网络思想政治教育的重点：从某种意义上说，思想政治教育工作的主要障碍往往不是认知障碍，而是情绪障碍，甚至会出现认知接受而情绪抵触的现象。教育情境的布设是否合理是能否有效开展网络思想政治教育的重点。所以，在教育环境的布设中，一方面要努力缩小理论说教与客观现实的落差；另一方面，要建立健全网络活动的各种规章制度，充分发挥制度规定对强化思想政治教育的引导和规范作用。 　　5、教育过程是否被掌控是能否有效开展网络思想政治教育的关键：思想政治教育过程的掌控既有教育时机、方法等选择问题，还有社会环境对学生思想动态的影响，需要我们针对学生思想状况及时调整教育内容、形式和问题。要在动态的过程中实现静态的教育目的，在制定工作思路前需要充分考虑到学生理论基础、觉悟程度、道德水准等方面的差异，把目标指向的先进性要求与具体对象的层次性要求结合起来。特别要针对普遍存在的倾向性思想问题确定相应的教育内容，在试点的基础上优选优化实施方案。要综合运用思想灌输、纪律约束、制度规范、利益驱动、情感参与等手段，增强利用网络进行思想政治教育的有效性。 　　 　　二、要增强网络思想政治教育的实效性，就必须主动为教师和学生服务，为师生解疑释惑；认真解决好网络思想政治教育队伍的建设问题，增强网络思想政治教育信息的权威性和可信度；创造更具艺术性和互动性的网络思想政治教育新形式，增强网络思想政治教育的亲和力和影响力。具体来说，增强网络思想政治教育的实效性，必须重点抓好以下几个环节： 　　1、必须充分利用“网络社会”所提供的有利条件,强化对大学生思想政治素质的教育与引导：首先要加强大学生思想政治素质的教育,使他们认识到遵守网络行为规则,维护“网络社会”秩序,是每个网民应尽的职责与义务。同时发挥教育的“濡化”和“涵化”作用,以培养大学生文化自省、选择、判断能力和批判意识，使他们能在浩如烟海,精芜并存的信息大潮中分清良莠,去伪存真,抵制那些庸俗、低级、劣质、反动信息的侵蚀与诱惑,从而避免种种困惑、失落与盲从。其次要充分发挥网络本身所具有的优势,深入了解学生的思想动态,随时掌握学生的心理发展。对网上一些“灰色”讨论，要积极进行正面引导，对大学生要进行网上心理健康教育,可以通过网络组织部门的讨论、交流和开展形式多样的辅导活动,以不断提高学生的心理素质。再次要尽快把网络伦理作为学校的一门基础性教育课程,并要把它的教学内容引入我国计算等级考试中,使学生将网络伦理和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守。要