浅谈中学历史教师素质构成.docVIP

浅谈中学历史教师素质构成 　　【摘要】当前，随着教育体制改革的进一步开展，如何提高教师素质以适应新形?知识经济时代，创新人才是国家最宝贵的资源。而创新人才的培养、创新教育的实施迫切需要一支创新型的教师队伍。本文从健康的心理素质和创造性的人格素养、厚积薄发的知识素养、科研型的教学能力、信息素养、具有参与时代的意识和能力五个方面就创新型历史教师的素质构成进行了分析。 　　【关键词】创新；中学历史教师；素质构成 　　 　　On the quality of middle school history teachers constitute 　　Li wenqiang 　　【Abstract】At present, with the further reform of the education system, how to improve the quality of teachers in order to adapt to the new shape? Knowledge-based economy, innovation and talent is the most precious resource. And innovative talents, innovation in education a pressing need to implement innovative teaching force. In this paper, the mental health quality and quality of creative personality, knowledge Thick plot Thin hairknowledge, research-based teaching ability, information literacy, participatory era of awareness and ability in five areas of teachers on the innovative quality of history constitute an analysis. 　　【Key words】Innovation; Middle school history teacher; Quality constitutes 　　 　　今天，素质教育已汇成时代的潮流。历史学科如何适应日新月异的新时代的素质教育的要求，其前提是要求历史教师要有较高的素质，《中国教育改革发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。为了更充分地发挥历史教育的功能，使历史教学对促进人材成长，素质形成起更大的作用，现就历史教学在中学素质教育中的地位和作用以及紧密相关的问题，即历史教师自身应俱备的素质谈些个人粗浅的看法。 　　 　　1．健康的心理素质和创造性的人格素养 　　 　　所谓健康的心理素质和创造性人格素养，主要是指历史教师应具有爱国主义精神、高尚的职业道德、坚定的为师信念、乐观进取的工作生活态度、终身学习的意识、科学求实的态度、永不满足的创新精神、良好的自我调控能力、率先垂范的人格魅力等。主要表现在：（1）心理开放。即：能够宽容地对待、正确地理解和接受外部信息。尤其是能够有分析地对待自己和他人的教育经验，既不盲从迷信，也不一意孤行。（2）意识创新。这是创新型人格的核心特征。表现在：能够按照邓小平同志提出的“三个面向”的精神，树立创新型的教育理念。这种教育理念是教育发展的源头活水，是教育兴旺发达的不竭动力，是社会昌明和民族强盛的坚强基石。在对待学生上，具备全新的教育教学观。能够根据不同的教育对象，因材施教，因时因地而易；善于运用教育科学研究方法考察身边的教育现象；能创造性地提出和解决问题，有计划、有步骤地推进教育教学改革。在对待自身发展上，具备促进发展的职业意识和能力。能够以超前意识为基础，及时吸收最新教育成果信息；能够恰当地把教育科研课题研究与日常教育教学工作紧密结合；能够养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力，从而向着更完善的目标前进。（3）主体性强。它包括教师人格的独立性强、敢于冒险、意志坚定、持之以恒、热情洋溢、情绪饱满、富于想象等人格素质。这样，教师通过自己健全的人格特征为开展教学活动提供良好的个体心理背景，从而创设出良好的师生关系，帮助学生提高参与教育教学活动的主动性、积极性和创造性。 　　 　　2．厚积薄发的知识素养 　　 　　中学历史课程改革以后，能够更好地体现出知识的“科学性、渗透性、开放性、时代性、实践性”，这就要求中学历史课教师，必须具备高度综合的科学文化素质和丰厚的专业知识，真正具备专深与