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浅谈中职学生面临压力及教育对策 　　摘要：在外界的眼里，中职学生似乎都是些学习不好，品行有问题的学生。他们上学只是为了混日子，或者说是把年龄混大点好参加工作，甚至还有人说中职学校就是一个“幼儿园”。其实中职学校的存在有它的必然性，它可以使一部分人获得再次学习的机会，并为他们走入社会打下基础。当然社会上的诸多因素，像用人单位的学历限制、中职学生普遍收入不高、中职学校教师资源有限等等，都影响着中职学校的发展，同时也给中职学生带来了不少的心理压力。在此主要探讨中职学校学生压力的来源以及针对这些问题的解决办法。 　　关键词：中职学校；心理压力；能力培养；教育对策 　　作者简介：刘凤（1975-），女，满族，重庆人，重庆市城市建设管理学校，讲师。（重庆#8194;401147） 　　中图分类号：G645#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）13-0175-02 　　 　　目前，我国国力增强了，人民生活水平提高了，社会对人才的需求也日趋广泛。对于普通的百姓家庭，子女成绩好，家长都想方设法让他们进入大学学习，而那些成绩差，学习习惯不好的学生，家长也想让他们学一门技术，以便日后能立足于社会。但这部分学生起点低，学习自觉性、主动性差，还有部分学生在中学时已经养成不良的习惯，所以中职学生一入校，好像就被贴上了“次品”的标签，这给还未成年的他们带来了不少压力。 　　一、中职学生压力的来源 　　1.社会对中职学校和中职学生的误解 　　中职学生本身的文化知识薄弱，自觉性、主动性差，社会上还经常拿他们与那些普通高中的学生进行对比。在大多数人看来，这些中职学生不如普通高中生，这在一定程度上给这些本来就不够自信的中职学生很大的打击，这种打击体现在中职学生普遍学习劲头不足上。现在中职学校的办学目的就是教会学生一技之长，很多中职学校与用人单位签订用人合作协议，这些学生毕业了，只要各方面合格，就可以陆续去用人单位顶岗实习。对他们来说，找到一份工作不难，难的是如何把一份工作干持久???用人单位用他们主要是因为他们成本低，而单位不用他们大多是因为他们能力差。也有一些用人单位认为中职生对就业标准要求低，好“对付”，就不给他们公平的待遇，这些对刚刚踏入社会，能力有限的学生来说无疑是“当头一棒”。这种打击会影响他们的再就业，甚至会影响其一生。另外，在中职学校里，学生一边读书一边上班的情况也不少。他们想多学知识，但迫于就业压力或自己家庭条件的限制，只能选择半工半读。这不仅导致了学生管理比较复杂，而且学生所学的知识体系也不连贯，实践中经常会犯错误。由于中职学校的社会评价具有片面性，社会对中职学校的学生认可度也很低，这些增加了学生的自身压力。 　　2.就业压力 　　中职学生在大家眼里就业相对比较容易，很多学校在招生时就承诺保就业，这也是很多学生选择上中职的原因之一。现在一方面中职院校较多，就业市场已经供大于求，所以很多企业在招聘时开始对学生的综合素质进行考核，这使中职学校毕业的学生大多数没有足够的竞争优势；另一方面学校培养出来的学生虽有理论知识，实践能力相对欠缺，而多数用人单位都希望自己招来的员工能直接上岗，这样他们可以省很大一笔培训费。对于那些校企结合好的中职学校，它们的学生就业有优势，而很多中职院校优势不明显。另外，绝大多数学生缺乏相应的应聘技巧，在招聘会上往往给招聘企业的印象不深刻。也有部分学生对自我和社会需求认识不足，眼高手低，就业时挑三拣四。认为专业不对口、工资低、环境差，这些都是他们不愿意就业的原因。 　　3.学生自信心缺失 　　中职生普遍心理素质差，尤其是没有自信。他们认为自己没有考上普高就是自己技不如人，自身就已经否定了自己，就算选择上中职也大多不是自己的意愿，而是父母的选择，这致使学生还没进中职学校就背上了很大的思想包袱。他们潜意识里认为自己在给父母读书，磨洋工，混日子心态重。而且大部分中职学生在中学时都很不“起眼”，由于成绩差，学校的各种活动他们都很少参加，在普通中学里他们属于默默无闻一族。上了中职学校，对于知识他们想学又害怕学，对于各种活动他们想参加又不敢参加，心理负担过重，做起事来总是畏手畏脚，怕自己做不好，要么就是找理由逃避。这是中职学生就业低，就业不稳定的根源所在。 　　4.教师资源匮乏 　　据2007年相关统计，中职师生比例已经达到了24∶1。职校教师课时量大，教学任务繁重，这都极大地限制了教师对学生的个性培养与重视。第二，还有很多中职学校聘用了大量的外聘教师来弥补师资力量不足的现状，这些老师上完课就走了，很少与学生进行交流与沟通，学生在学习上遇到的问题短短的课堂几十分钟是不能完全解决