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浅谈幼儿园以兴趣为基点开展体育游戏作用 　　摘要：游戏是幼儿体育教学中的一项重要内容，是幼儿创造性地反映现实生活的一种形式，也是我们帮助幼儿认识世界的一种途径，是向幼儿实施全面发展教育的有效手段。孩子们对游戏最感兴趣，以兴趣为基点开展体育游戏在幼儿园教育中占有越来越重要的地位，作为一名幼儿教师应该认真地对待体育游戏在幼儿园教学中的重要性。 　　关键词：兴趣；基点；求知欲；探索欲；培养；促进 　　中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-033-2 　　一、以兴趣为基点，开展体育游戏，发展幼儿的基本动作，增强体质，促进幼儿身心发展 　　《纲要》中阐明：“体育游戏能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。”任何体育游戏都是由一种或两种以上的动作组成，锻炼的目的非常的明确。例如：在游戏“狼和小羊”中可以锻炼幼儿跑的能力和灵敏性，还有其他一些体育活动可锻炼幼儿的全身活动、目测力、协调性等等，大量的体育游戏往往是训练幼儿的综合运动能力，幼儿在游戏的情境和充满的兴趣感下学习这些基本动作，大大提高动作的质量和身体素质。 　　捷克教育家夸美纽斯认为：“游戏是儿童生活的伴侣，是组织儿童愉快、幸福生活的手段，儿童在游戏中身心得到全面发展。”体育游戏是促进幼儿身体发育的重要手段，在游戏中根据不同幼儿的情况进行适当的活动，不仅大大促进骨骼、肌肉的成熟，还锻炼他们的运动技能和技巧，有利于内脏和神经系统的发育。游戏本身的性质决定它是幼儿喜爱并乐于接受的一种教育形式，幼儿在游戏中，既可学习新的动作，又能把体育课和日常生活中学到的基本动作在游戏中复习、巩固和提高。在游戏的过程中可以真实的表现自己的心理状态反映自己的发展水平，毫无拘束地表露自己的思想感情。游戏还能把幼儿比较难以理解的动作变成具体的游戏情节，幼儿特别愿意努力去做，这就比单纯的教动作更容易完成教学任务。 　　采用游戏形式是我们开展体育锻炼的主要方法。我们坚持全面锻炼的原则，不搞单一??练；根据幼儿身心发展的特点和规律，注意体育项目功能类别；注意个性差异，做到因材施教；注意季节差异，体现因时制宜的特点。还根据幼儿园、社会、家庭一体化教育的原则，要求家长配合幼儿园督促幼儿进行体育锻炼。举行丰富多彩的幼儿运动会、亲子运动会，提高了社会对幼儿体育活动的广泛关注和重视。我们还经常组织幼儿进行近距离的步行参观活动，既扩大了幼儿眼界，又锻炼了幼儿身体，使幼儿园的体育活动搞得热气腾腾，有声有色，增强了幼儿参加体育活动的兴趣和主动性。 　　二、以兴趣为基点，开展体育游戏，开发幼儿的智力 　　体育游戏可直接促进智力的发展。心理学研究资料表明：“基本动作的发展对幼儿感知和思维发展有重大作用”。培养健康活泼的幼儿，是学前教育的一项重要工作，也是素质教育的首要任务。幼儿园的体育活动是其他任何的一种教育活动都无法取代的。《纲要》对幼儿的健康教育提出了明确的要求：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。 　　体育游戏活动让幼儿得到全面锻炼身体的同时，也给幼儿带来了欢乐的情绪，产生极大的兴趣，这种良好的情绪状态有益于身心健康，有利于生长发育，也为幼儿的智力发展提供了条件。在情绪愉快时人的心理状态处于最佳水平，注意力集中、记忆清楚、想象力丰富、思维灵活，学的快，记得牢，这就有利于促进幼儿神经系统，尤其是大脑皮层功能的完善。 　　幼儿应该成为体育活动的主人，让他们积极主动参与活动的全过程，包括活动过程的设计、场地的布置、活动的评价等。以游戏“炸暗堡”为例，活动前我先组织幼儿讨论“敌人”的”封锁线”应该用什么材料来做，孩子们议论起来，有人说用毛线，有人说用牛筋，还有人说用布条，我引导幼儿进一步讨论，怎样才能知道“解放军”在钻过“敌人”要仔细看，线晃动了就说明碰到了，有一位幼儿提议在线上挂一些铃铛，如果一不小心碰到铃铛，铃铛就会响起来，别人就会知道。他的这个主意立即得到了大家的赞同，我也暗暗惊讶幼儿的创造力。同样的，孩子们通过比较，在纸板和积木中选择了用积木搭成一条小河，因为积木有宽度，又有一定的高度，为“解放军”“炸暗堡”增加了一些惊险和刺激的因素。最后讨论“炸暗堡”用什么材料投掷时，孩子们又激烈地争论起来。游戏结束后，孩子们跑来叽叽喳喳地告诉我，“老师，我扔沙包时一投就打中了”，“我觉得纸团轻飘飘的，不容易打中”，“皮球很轻，扔得不远，没打着。”幼儿在自己亲历的活动过程中，尝试用不同的方法去解决了问题，幼儿真正成了体育活动的主人，既锻炼了身体，又激发了幼儿的创造潜能。这些游戏都恰当地融进了知识、智力和创造力培养等内容，对培养幼儿思维能力、开发幼儿