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浅谈幼儿教师如何培养幼儿良好礼仪习惯 　　【摘 要】幼儿期是人一生中各种社会规范形成的关键期，良好的礼仪习惯的养成对幼儿身心全面发展及其顺利实现社会化具有十分重要的意义。幼儿教师是幼儿的启蒙老师，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要角色之一，因此，教师要从创设礼仪环境氛围、树立良好榜样、加强日常渗透等方面培养幼儿良好的礼仪习惯，从而为幼儿日后的发展奠定良好基础。 　　【关键词】幼儿教师；培养；幼儿；礼仪习惯 　　《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。幼儿是祖国未来的花朵，幼儿的成长对祖国以后的发展至关重要，而良好的行为习惯是一个国家构建和谐社会最基本的需要。因而从小培养幼儿良好的礼仪习惯就显的尤为重要。 　　一、幼儿礼仪的内涵 　　幼儿礼仪是指幼儿在日常生活中、社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。根据幼儿的年龄特点一般把幼儿礼仪定位于交往礼仪、就餐礼仪、仪表礼仪三块内容。交往礼仪包括：问候礼仪、同伴礼仪、做客和代客礼仪、打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪；就餐礼仪包括：餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时礼仪、餐后礼仪；仪表仪态礼仪包括：仪容和形体礼仪、穿着礼仪、坐立行姿态礼仪。 　　二、良好礼仪习惯对幼儿发展的重要意义 　　1.有利于培养幼儿的生活常识 　　幼儿由于接触社会外界人士不多，主要生活在家庭和学校等场所，许多生活常识多比较缺乏，而通过礼仪习惯的培养可以使幼儿懂得许多生活常识诸如待人接物方面的生活方式和生活知识。在礼仪教育过程中，通过学习进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪、交往礼仪，儿童能够懂得如何称呼别人，问候他人，怎么样与别人交谈等方面的生活常识。 　　2.有利于对幼儿进行道德教育 　　礼仪是人类文明的基本要求，“礼俗可以保持秩序”礼也是社会个体道德素质的外在表现。通过礼仪习惯的培养，幼儿可以学会尊重长辈，团结同学，礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己的言行举止，增强道德自律能力，正如教育家叶圣陶所言“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。“三岁孩儿定八十”的经验告诉我们：良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。因为幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施礼仪教育进行礼仪习惯的培养是发展幼儿社会行为的重要内容、其意义深远。 　　3.有利于促进幼儿的社会化 　　个体社会化需要一个过程，需要一个社会环境，更需要教育的作用。“礼借助于普遍性来控制人，并通过教育使礼成为人的第二天性。”幼儿的社会化离不开礼仪教育的干预，“知书达礼”就是对幼儿社会化的一种表征。通过对幼儿社会生活方式的教育，社会公德的礼仪教育如公共场所不得乱扔垃圾等，幼儿获得了社会习惯，逐步趋向社会化。所以说，礼仪习惯的培养在幼儿的个体社会化过程中充当了重要的角色。 　　三、培养幼儿良好礼仪习惯的途径 　　1.创造环境，营造礼仪氛围 　　要让幼儿培养良好的行为习惯，首先，教师要创设愉快、宽松的环境，这样幼儿就可以在愉快、宽松的环境中学习、生活。因此，幼儿的礼仪离不开一个舒适的环境，为此可在班级墙面上进行文明礼仪的环境布置，设计“谁最棒”、“德育树”等评比栏，提高孩子学习礼仪以及长期坚持文明行为的兴趣。在走廊、区角等显眼的地方布置一些与主题相一致的文字画面，如“走楼梯不推挤”、“互相问好”、“轻轻走路”、“轻轻讲话”等，用视觉语言暗示、提示幼儿。幼儿园还可在大门入口处放置了一面美容镜，让幼儿随时整理自己的仪容仪表。良好的礼仪氛围潜移默化的影响着孩子，有利于了幼儿礼仪习惯的养成。 　　2.教师应成为幼儿学习的榜样 　　在幼儿园里，与幼儿接触最多最频繁的就是教师。在家里，幼儿是父母的影子；在幼儿园内，幼儿就是教师的影子。教师是幼儿崇拜的对象，因而教师的一言一行便会让幼儿们争先模仿。伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师在平时的日常生活中就必须时刻注重自己的言行。 　　对于这方面我是这样做的，如：早上幼儿来园时，主动热情的跟幼儿打招呼并蹲下来和他们平视，让他们感觉到老师对他们的喜爱和尊重。平时注意主动向同事、家长问早，接待家长和来宾礼貌热情，说话态度谦逊，对于幼儿的打招呼都及时做出回礼；请幼儿帮忙时要说请、谢谢等；当我做错了，也敢于向幼儿道歉，表明自己与孩子之间的关系是平等的。虽然都是生活中的一些小小细节，但是体现出了教师对幼儿的尊重，令幼儿在潜移默化中受到良好的礼仪教育。因此教师不仅要营造良好的礼仪教育氛围，还要处处为幼儿做出榜样。 　　3.加强幼儿日常礼仪渗透 　　幼儿能养成良好的行为习惯，不是一天两天，一个教学活动就