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浅谈广西研究生教育创新创业促发展中存在问题及对策 　　摘要：本文分析“大众创业、万众创新”的大环境下，广西研究生教育发展中存在的困难和不足，提出“创新创业促发展”的新概念，并从精神培育、物质支持和研究生培养模式等方面可以采取的措施和对策进行分析和探讨。 　　关键词：广西研究生教育发展；创新创业；区域经济发展 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0027-02 　　2010年，教育部召开了全国“推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作”视频会议，并下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，明确提出了创新创业教育的概念，并强调了创新创业教育的重要性。2014年9月，在夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理在讲话中明确提出，要形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。此后，他还多次对大众创新创业做出重要指示，并在2015年的《政府工作报告》中38次提到“创新”，13次提到“创业”，尤其2次专门提到“大众创业，万众创新”，从而将创新创业提升到了国家战略的高度。高校的学生是最具创新、创业潜力的群体之一。如何深化教育改革，提高研究生培养质量，将“创新创业教育”与“服务地方社会经济发展”有机结合起来，形成“创新创业促发展”的态势，成为高等院校面临的普遍问题[1]。国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，鼓励各地区和各高校深化创新创业教育的改革，并积极推动高等教育教学改革的创新。本文从“创新创业促发展”方面对广西研究生教育发展策略进行探讨和思考。 　　一、广西研究生教育的发展现状 　　广西的研究生教育始于1978年，初期在各方面发展都非常缓慢，2001年，招生规模首次突破了千人，2005年，在校研究生人数首次突破万人。经过多年的不懈努力和改革完善，广西的研究生教育体系取得巨大进步。截至2015年，广西拥有博士学位授权单位6个，博士学位授权一级学科22个，博士学位的学科授予点已涵盖理学、文学、工学、农学、医学、法学等各门类学科；硕士学位授权单位12个，硕士学位授权一级学科135个，除军事学外，硕士学位学科授予点对其他学科门类均有覆盖。 　　广西研究生教育体系不断完善，在培养大批高层次人才的同时，也极大地促进了广西高等教育的“多层次、全方位”发展。随着各个专业的硕士、博士投身经济建设，走向教学科研第一线，广西教育事业得以全面发展，科研水平得到不断进步，进而推动了广西经济和社会的不断发展。自治区学位委员会制定的《2005?D2010年广西学位授权点学科建设和研究生教育发展规划》的相关规定为研究生教育提供了有力的财政支持，加强了广西各高校研究生建设的硬件、软件设施，不仅各种器材、设备达到国内先进水平，也吸引了一批专家学者前来担任硕士生导师、博士生导师，强有力地支持了广西研究生教育的发展。 　　二、广西研究生教育存在的困难和不足 　　广西高度重视研究生教育，积极采取各类措施提高研究生的培养质量，希望通过吸引更多各行业人才促进广西经济的发展，但是受限于地理环境和经济发展滞后等诸多不利因素的影响，研究生教育发展过程中仍然面对着诸多现实问题： 　　1.研究生培养规模偏小。虽然广西在1978年便开始了研究生招生，但是前20年发展缓慢，根基薄弱，即便2001年以来，研究生招生规模有了较大增长，但是相比国内大部分省份，规模依旧偏小。2015年，广西的国家拨款在校研究生共计24719人（其中博士生853人，硕士生23866人），几乎与一所国内顶级高校的在校研究生人数相当。正是由于广西研究生规模的不足，使得研究生创新成果和创业成绩方面远低于沿海发达地区，研究生教育对广西区域经济发展的推动力尚显不足[2]。 　　2.经济发展落后，吸引力不足。广西在经济发展上远远落后于东南沿海诸省，教育的发展进步也相对滞后。没有强大的经济实力就没有足够的吸引力，没有足够的吸引力就没有充足的优质生源，也无法吸引更多的研究生毕业生留下服务地方社会经济发展[3]。不仅外省的研究生毕业生选择去沿海发达地区或者返回家乡工作，而且有很多区内的毕业生为了更好地就业或者有更好的前途，选择投身于沿海发达地区的社会建设，人才流失对广西的发展起着延缓作用。广西的发展需求不能通过人才的自给自足来实现，多数时候都需要通过各种优惠政策引进海外人才或者高端人才。 　　3.重视程度有待加强。研究生培养的重点是学生创新思维和创新解决问题能力的养成。由于广西研究生培养起步晚和发展慢，区内高校在对学生创新思维的培养方面重视不足，未能形成一套行之有效并持之以恒的培养体系。虽然自治区学位委员会和教育厅每年都拨出一笔经费用于设立“研究生创新计划项目”，但是由于经费和数量的限制，能获得资助的研究生偏少。2