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浅谈数学课堂先学后展订正训练四阶段组织教学 　　摘要：“先学、后展、订正、训练”四步教学法是小学数学课堂教学改革的一种探索。运用此教学法是为了更好地体现课程改革的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，提高课堂教学的有效性，从而使学生的素质得到全面发展。 　　关键词：小学数学；课堂教学；四步教学法 　　中图分类号：G623.5　文献标识码：A　文章编号：1009-010x(2012)06-0055-03 　　中国教育家、思想家孔子说过“工欲善其事，必先利其器”。在全国课程改革已经进行10多年的背景下，教师经历了许多，历练了许多，也收获了许多。 　　一、课堂教学思路产生的背景 　　我校是一所农村小学，面临着生源短缺，师资力量薄弱这一突出问题。学生自主学习的能力也较差，为解决这一突出问题，必须从课堂教学改革上人手，在课堂教学改革中必须实现教师角色的转变。必须由教师的教向学生的学转变。如何来培养学生的学；如何实现学生的学；如何培养学生自主学习的意识，确实是教师应该思考的问题。为解决这些问题，我经过多年的探索研究之后，总结出在课堂教学中可分为“先学、后展，订正、训练”四步来指导教学。 　　二、具体操作过程 　　“先学、后展，订正、训练”四步教学法是在课堂教学中应用的。是不同于“讲授法”的一种教学方法。在应用四步教学法时，要先让学生进行自学，再让学生进行板演，由板演学生进行展示，全体学生进行集体订正，然后展示同学的错误，再由教师根据教学内容，有重点有目的地进行调控课堂教学进度来强化训练，争取达到人人学有价值的数学的目的。 　　(一)先学 　　“先学”即全体同学进行预习，就是教师根据本节教学内容，结合教学目标、教学重难点编制预习题目。预习题目的编制不要过难，能够使学生结合主题图和编制的预习题目进行填空。而预习题目的编制，要体现教师的教学思路，能教会学生自学的方法；让学生在预习的过程中，体会到愉悦的学习氛围。让学生跳起来就能摘到桃子，在学生心中体会到成功的喜悦，及时起到鼓励的作用，为学生的终身学习打下一个坚实的学习基础。 　　案例：三位数除以一位数商末尾有0的除法。 　　本节课的教学目标： 　　(1)经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。 　　(2)能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法计算。 　　我根据学生的认知水平和思维水平编制了如下预习题目： 　　1.在主题图中告诉了我们哪些数量关系? 　　答：王老师每学期拿出720元钱，平均寄给3名学生。 　　2.在本题中提出的数学问题是什么? 　　答：王老师给每名学生寄多少钱? 　　3.你能根据数量关系和提出的数学问题列出数量关系式吗? 　　答：总钱数÷学生人数=每名学生得到的钱数 　　4.你能根据数量关系式列出算式吗? 　　答：720÷3 　　5.请你估算一下大约给每名学生寄多少元钱? 　　答：把720当做700，200x3=600，700大于600，所以应给每名学生寄200多元。(学生经过估算后得出，给每名学生寄200元钱。) 　　6.你会进行口算吗? 　　答：(1)720是由()个百和()十组成的。720里面有()个十。(2)72个十除以3得()个十，就是()。(这样通过填空的方式让学生来完成口算，培养了同学们的表述能力。) 　　7.你会用竖式进行计算720÷3吗? 　　答：会(学生用竖式进行计算)。 　　8.在除到被除数个位时，商个位的“0”不写可以吗? 　　答：不可以。 　　9.你会判断三位数除以一位数商几位数吗? 　　答：三位数除以一位数时，要判断商是几位数，先看被除数的最高位()位上的数；如果百位上的数比除数大，商是()位数；如果百位上的数比除数小，商是()位数。 　　10.试一试：先判断商是几位数，再计算。 　　845÷6 　　521÷4 　　392÷5 　　11.练一练： 　　幸福钢笔厂每天生产705支钢笔，每6支装1盒，能装多少盒，还剩下几支? 　　在编制的11个问题中，我就是要让学生在自学的过程中学到学习的方法，体会学习过程，在过程中掌握知识，为学生的终身学习打下坚实的基础。 　　在整个教学过程中，时间的安排要合理，让学生结合主题图先完成前1-4个小题，并且让学生进行口述。再让学生依次完成第5、6小题。让学生明白估算与口算之间的差别。为进一步学习第7小题做好铺垫，达到让学生先学的目的。 　　(二)后展 　　后展就是个体进行展示交流。在此期间，选取一名学生对720÷3利用竖式进行计算板演。板演同学在黑板上进行板书时，而其余同学都已经做完。这时我采用同桌合作互换的形式进行互评，让学生自己在互评中发现问题，进行第一次的交流与指正。板演同学做完后进行展示、叙述。其余同学认真倾听，在倾听中发现展示过程中出现的各种问题。展示同学在展示的过程中经历了自主探索“