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浅议社会实践对高校德育工作重要性 　　大学生社会实践是高校人才培养的重要环节，是提高人才培养质量的重要途径和手段之一。随着教育的发展和改革的深入，实践育人的观点越来越为广大德育工作者所接受，实践育人在学校德育中的地位也日益凸显，同时，对社会实践也提出了新的要求。时代的发展要求我们对大学生社会实践问题进行清晰的认识，对其未来发展方向和趋势进行理性的思考。 　　 　　一、社会实践是大学生认识和认同社会的基础 　　 　　1.社会实践是大学生走向社会的重要环节。实践是认识的来源，是大学生社会认同的前提。在大学生社会化进程中存在对当今社会认识不正确或片面的问题，进而造成对现存社会不满或认同感不强，除了社会自身的复杂性和社会中存在的不良现象外，学生自身所处环境――大学校园的相对封闭性、学生生活的相对单纯性是最重要的原因。学校环境和生活的封闭和单纯，一方面有利于大学生避免外界干扰而安心学习，避免精神污染，但另一方面，也会造成大学生由于封闭造成对社会缺乏正确、全面、深刻的理解和认识。实践中，大学生通过对国情、民情的了解，可以切身感知我国改革开放取得的巨大成就，可以接受爱国主义、集体主义和社会主义教育，进而加深对邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策的理解，坚定对我国社会主义建设事业的必胜信念。因此，通过加强社会实践，让学生走出校园，走向社会，可以使大学生们在实践中深入了解社会，增进对社会的认识和认同，进而投身社会、服务人民。 　　2.促进大学生形成科学的世界观、人生观、价值观。当前，在社会实践中开展必要的德育对大学生选择正确的人生道路、追求有价值的人生具有重要的意义，这已为国内德育界普遍认同。大学生只有深入参与到社会实践活动过程中，通过各种实践体验，才能实现自我完善和自我提高。大学生在参与社会实践时，一方面可以拓宽视野，提高思辨能力，对个人的社会价值和自我价值实现具有现实的指导意义，从而能清楚地分析到个人如何学习成长才能与社会发展的要求相符合；另一方面，他们又对接触到的种种复杂的社会现象不可避免地产生迷惑和不解。这些都需要教育者在社会实践中引导大学生去正确面对和妥善处理，在社会实践中运用科学理论正确引导，帮助大学生能动地运用理论去认识、分析和解决社会实践中遇到的问题，将有利于帮助大学生自觉地把主观世界的改造扎根于客观世界的现实中，帮助大学生进一步树立科学的世界观、人生观和价值观，弥补知识结构上的缺陷，克服政治观念上的摇摆性和不正确性，在实践创造中体现人生的价值，真正发扬“虚心学习、勇于实践、吃苦耐劳、自觉奉献”的新时代大学生精神。 　　3.推动大学生学习和践行科学发展观。马克思主义认为，认识的正确与否要依赖实践的检验，通过生动具体的社会实践，认识才能逐步升华为相对稳定的行为。而科学发展观的本质是以人为本，就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益。恰好社会实践教育也是促进广大青年学生健康、全面的发展，使他们在实践中认识社会、了解社会和奉献社会。广大学生长期又积极的社会实践，才能增长才干、提高自我。大学生在实践中把理论转化为行为，把行为沉淀为习惯，把习惯上升为理念，在实践中不断强化道德修养，最终达到知行统一。 　　 　　二 、社会实践是强化大学生道德培养的重要渠道 　　 　　1.大学生良好道德的养成和发展离不开社会实践。现代德育研究认为，人的思想品德形成离不开实践。大学生品德修养的形成，也需要紧密结合社会实践并只能在实践中最终完成。现实中，大学生道德的发展有赖于对道德原则、道德知识的理解和把握，这是因为道德原则、道德知识蕴涵了对人与人、人与社会之间的应有关系和人在社会中应有地位的基本要求。实践中，大学生通过运用辨证唯物主义的基本观点去全面、客观地观察道德问题，分析道德问题，解决道德问题，用唯物主义的观点和方法去看待社会和人生，正确分析和评价现实生活中的政治、经济、文化道德现象和各种思潮，进而摒弃各种错误思潮和道德观念，树立正确的道德观。 　　2.大学生道德的自我调适要在社会实践中得以实现。在社会实践过程中，大学生可以根据客观实际，重新校正自我认识的“焦距”，通过自我评价、自我定位，解决“理想的我”与“现实的我”的之间矛盾。社会实践过程中的具体生活环境，可以使大学生们受到情境的感染，得到行为的矫正和意志的磨练，经过不断的思考、实践的循环反复，可以使他们的思想、政治、道德升华为坚定的信念、强烈的感情和高尚的情操。大学生只有把在参与社会实践活动中获得的思想道德认识和要求与已有的道德认识、经验、需求进行比较、鉴别、选择、处理和加工，把它纳入到自己的品德结构和道德观念体系中，才能形成自己的道德需要和道德习惯。因此，社会实践中的德育在很大程度上就是大学生对自身的政治信仰、思想觉悟、道德品