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浅谈中学生从众心理研究与分析 　　摘 要：从众是一种很普遍的社会心理现象，是指个体由于真实的或臆想的、群体的或个人的舆论上的压力，在观点和行为上不由自主地趋于跟多数人一致的现象。通俗解释就是“人云亦云”“随大流”；大家都这么认为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么做。对中学生产生从众心理的原因，带来的影响等方面做了简要研究与分析。 　　关键词：从众心理；中学生；校园文化；价值观念 　　从众是一种很普遍的社会心理现象，在群体生活中，个体在从事某一活动时，经常会按照群体大多数人的意见行事，自己不搞另一套。这就是从众现象，也称从众行为。中学生这个有着特殊主客观条件的群体，往往从众心理倾向较强，有可能同学们的一句话胜过老师的千叮咛万嘱咐，群体的价值观念、行为规范对其社会化起着潜移默化的影响。以往我们简单理解为是学生对校园生活的适应过程，而忽视了其他一些非系统、非正规德育因素对中学生的影响。从社会学的角度研究分析中学生的从众心理，以期帮助中学生群体实现身心的健康成长。 　　一、中学生产生从众心理的原因 　　人类是社会性动物的这一事实，决定了我们的生活会处在个人价值取向和社会要求价值取向的紧张冲突关系中，因此就会出现从众心理。人类对社会影响的反应一般分为依从、认同、内化三种，比如遵守交通规则这种简单的行为。为了避免罚款，人们便会按照规定驾驶，这是依从。另外一些人这样做，可能是因为他的父亲总是按限速驾驶，或者他总是强调遵守交通法规的重要性。这就是认同。最后，人们遵守限速法规，可能因为他们相信限速的确很好，遵守法规有助于防范交通事故，以中等速度驾驶是一种理智的行为。这就是内化。具体到中学生这个群体，产生从众心理的原因可大致归结为以下几点： 　　（一）害怕拒绝，渴望被大众接受 　　作为中学生个体，通常在校园内都希望能?@得老师和同学们的喜爱及友好对待，害怕遭到拒绝，尤其当个体处于一个新的环境时，这种心理状况表现得更突出。当发现原有的判断标准和行为规范与新环境不相适宜时，自然容易从他人身上获取可供参考的正确信息，当个人的想法和做法跟所处同学中的其他人相同时，就会产生没有错的“安全感”。符合全体规范行为的成员很可能得到群体的接纳和喜欢，而违反规范的个体将感受到群体的一致性压力，遭到群体的拒绝和排斥，在心理上产生对偏离的恐惧。这种心理上的制裁，对身心正在发生剧变的中学生来说是莫大的打击。为避免压力，得到认可，他们可以不讲原则，不问好歹地一窝蜂行动。屡见不鲜的哥们义气、打群架、搞恶作剧等，就是其典型表现。所以，个体为了避免遭遇非议和孤立，得到大众的认可和接受，往往会产生从众行为。 　　（二）个体的素质和能力 　　个体的素质和能力是中学生产生从众心理的另一主要原因。作为十几岁的中学生，在人生阅历、知识、财富等方面的拥有量毕竟有限，难以准确定位个人的人生观、价值观和世界观，对于外界的思潮、氛围具有较强的感受和模仿能力，如果个体的自信心再不足，缺乏决策能力，就难以形成自己的主见，从而产生从众行为。例如，时下中学生的攀比风。攀比是一种不良的社会风气，在每个学生的身上都不同程度地存在比吃穿、比排场、比玩乐等攀比现象，严重妨碍了中学生的心理健康，再加之如果个体的责任心、进取心和正义感不强，缺乏原则性，则容易随波逐流。多年来，我国的教育模式使精英教育被大众化教育所取代，一般来说知识面窄、基础差、经验不足、阅历浅、成功感弱、缺乏判断力和自信心的中学生，更容易受众人意见的影响，加上现在的学生大部分是独生子女，他们事事依靠父母，这种依赖心理使自己的意见与行为表现得模糊不定，导致依赖他人，盲目从众。 　　（三）群体环境的潜移默化 　　群体环境常常会对个体产生潜移默化的作用，对中学生的思想、心理及行为有着重要影响。中国有句古话“近朱者赤，近墨者黑”，群体易使个体产生对其的信任。对群体越信任，个体就越容易改变自己的行为而从众。当学生处在一个群体中，如果个人对事件的认识与群体对事件认识常发生冲突或差异，那么这种差异与学生的从众反应相关。一般来说，当差距太小时，学生个体不会感受到群体环境的威胁；而当差距太大时，则容易使学生尤其是那些在各方面独立性较强的学生怀疑群体行为的正确性。这个时候，如果有人做出不同于其他大多数人的反应，那么就会大大缓解他所面临的压力，使其减轻心理负担，坚信自己的判断，从而削弱从众的倾向。表现在学习上就是容易导致“从良则良，随莠则莠”。如在一个班级、小组、同伴群体中，如果赞成某一观点或采取某一行动的人越多，个体所受到的心理压力就越大，就越容易产生从众行为。如果这个班级、小组、同伴群体很有吸引力，内部很一致，也容易使个体遵从群体的意愿。 　　二、从众心理给中学生带来的影响 　　适度、恰当的从众心理，是人类自身的心理反应，是个体