管理细节决定教育成败——浅谈班级管理的一些细节的问题.docVIP

管理细节决定教育成败——浅谈班级管理的一些细节的问题 　　高三年(13)班 林二中 　　常言道“态度决定一切，细节决定成败”, 孟子曾说：“天下大事，必作于细。”这句话精辟地指明了一个道理：想成就一件大事，必须从小事做起，从细微之处入手；成功是一点一滴积累的结果。 　　细节决定成败。作为班主任想管理好班级，在原则性的问题上决不能让步，但是在抓好班级日常工作的同时，若能有效地处理好某些细节问题，对班级管理工作将起到事半功倍的效果。欧洲有一个故事是这样说的，由于失去了一颗铁钉而失去了一个马掌，由于失去了一个马掌而失去了一匹好马，由于失去了一匹好马而失去了一个将帅，由于失去了一个将帅而失去了一个兵团，由于失去了一个兵团而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它告诉我们一个小的细节的失误，就会导致灾难性的后果。 　　其实,在中国传统文化中,先贤早有谆谆告诫:“千里之堤,溃于蚁穴。”又说:“天下大事,必作于细。”“海不择细流,故能成其大;山不拘细壤,方能就其高。”意思都是说,为人做事中,要善做小事,注重细节。而不重视细节所导致惨痛失败的教训也是数不胜数。 　　作为一个班级的管理者，我们更应该抓住细节来预防问题的发生，来解决问题，来执行自己的决策。著名的企业家彼得?德鲁克说：“对企业来说，没有激动人心的事发生，说明企业的运行时时都处于正常的态势，而这只有通过每天、每个瞬间严格地对细节的控制才可能实现。”这里所说的细节，是那些不为人所注意，或难以被大家注意到的管理环节、行为和态度，而且，这些不为人所注意，或难以注意到的管理环节、行为和态度是攸关成败的。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现暗含玄机，攸关成败的细节，并对细节进行感知、洞察、思考和处理，从而使班级处于正常的发展态势的一种管理方式。如果我们的班级管理能够关注细节，并且解决一些细节问题，我们的班级管理就可以说是成功的。可谓细节往往关系到班级工作乃至整个教育事业的成败，不可不深究。 　　班级管理中,从许多细节处能看出一个班的班风班貌,乃至这个班主任的管理作风、管理力度与效果。当我们走进一个教室,我们可以看见教室内的布置,地面卫生情况,值日用具的摆放,饮水机上的灰尘及其下面积水情况,讲台上的整洁与否以及班级学生的文明礼仪等等细节,通过这些细节可以很好地反映一个班主任的管理是否细致;当我们在一个班监考时,从该班学生在考试过程中所表现出来的考风、考纪这些细节,也能看到班主任工作的有效性;我们还能通过一个班级自行车摆放是否整齐,学生排队就餐的秩序问题,甚至能从一个班级学生的衣着、发型和头发的颜色这些细节,初步判断班级管理存在的问题以及班主任在学生中的威信或管理是否得力。那么,在工作中我们又如何去发现或捕捉细节呢？我认为关键是班主任始终要作有心人,深入学生,充分了解学生,同时务必做到:注重观察、善于交流、学会反思。下面谈谈我个人的一些见解，仅供参考。 　　一、如何获取细节 　　（1）通过观察获取细节 　　细心观察学生在日常生活中的一切美好言行,并及时给予肯定,促使它们发展壮大;同时善于发现学生中可能有的不好苗头,把教育工作做在前面,防患于未然。 　　（2）通过广泛交流了解细节。 　　深入学生,获取学生信任,是实现交流的前提。和学生广泛交流,能从学生口中得到许多有价值的“情报”,比如从学生的语言、神态、表情、动作和情绪等诸多细节中,我们会了解到学生的家庭环境、同学之间的相处、阶段性学习和生活的心理变化、成长过程中人生观的变化、对学习压力的承受能力的差异、以及在学习过程中的苦与乐等等,这些都将利于我们的教育过程真正因人制宜,对症下药。 　　广泛交流,同时包括与课任老师以及与家长之间交流。所有这些交流都能让我们获得有价值的细节,从而进一步提高教育工作的效率和效果。 　　（3）通过反思获取细节。 　　在阶段性工作中,善于反思,同样能帮助我们获取改进教育方法、提高教育效率的细节。有时,当我们正为某个学生因教育效果甚微而感到苦恼、欲丧失信心时,我们不妨静下心来,反思我们自身在处理问题过程中每个细节的科学性和合理性,同时反思该学生在出现问题之前,在出现问题的过程中,在问题发生之后以及在接受处理的过程中所表现出来的言语、行动和态度等众多方面的细节,相信我们就不难找到解决问题的突破口对表现特别突出应正确引导。 　　二、常见的一些细节 　　（1）为人师表做好表率 　　班主任工作不仅要教育学生学会学习，而且要教育学生学会做人；不仅要关注学生的学习成绩，更要培养学生健康的人格。因此，班主任要时刻注意自己在学生面前的一言一行给他们带来的无声教育，努力调节自己的情绪，让学生感觉到老师那种积极乐观的精神状态。班主任还要处处做学生的表率，比如：我每次到教室经过楼道时都会主动把地