浅谈抽象函数问题处理方法.docVIP

浅谈抽象函数问题处理方法 　　【摘 要】 本文针对学生对于抽象函数的学习存在困难,不太能理解和接受,以及抽象函数的特点,结合多年高考复习实践,归纳总结了高考中抽象函数的几种常见题型和解决问题的方法:赋值法,变量代换法,递推法,联想建模法,求函数周期法。 　　【关键词】 抽象函数 赋值 变量代换 建模 　　 　　抽象函数是指没有具体函数解析式,具备函数的一些基本性质(如单调性,奇偶性,周期性,函数的定义域、经过的特殊点、递推式、部分图象特征等)的函数。抽象函数是中学数学函数部分的难点,在平时的教学以及和学生的交流中都深深感到学生对于抽象函数的学习存在很大困难,不太能理解和接受。近几年高考中也常出现涉及抽象函数的题目,大多考查的是函数的单调性、奇偶性、对称性和周期性。它既是教学中的难点,又是近几年来高考的热点。所以我针对做抽象函数的题目需要有严谨的逻辑思维能力、丰富的想象力以及函数知识灵活运用的能力,结合我这几年高考复习实践,归纳总结高考中常见的抽象函数解决问题的方法,仅供参考。 　　1 赋值法 　　有些抽象函数的性质是用条件恒等式给出的,此类问题只要抓住函数特性是定义域上恒等式,就可以通过赋特殊值法使问题得以解决。 　　例:定义在R上的奇函数f(x)满足f(x+2)=-f(x),则f(6)= ( ) 　　(A)-1 (B)0 (C)1 (D)2 　　解:因为f(x)是定义在R上的奇函数,知f(0)=0,又对任意x∈R,f(x)满足f(x+2)=-f(x),所以,取x=4得f(4+2)=-f(4)=-f(2+2)=f(2)=-f(0)=0,故选B。 　　例:已知函数f(x)对一切x,y∈R,都有f(x+y)=f(x)+f(y),求证:①f(x)是奇函数;②若f(x)的图象关于直线x=1对称,则f(x)恒等于0。 　　解①:在f(x+y)=f(x)+f(y)中,令y=-x,得f(0)=f(x)+f(-x),令x=y=0,得f(0)=f(0)+f(0)∴f(0)=0∴f(x)+f(-x)=0,即f(-x)=-f(x)∴f(x)是奇函数。 　　解②:f(x)是奇函数,则f(-x)=-f(x).且f(0)=0,图象关于直线x=1对称,即点(x,y),(2-x,y)同在曲线上,有f(2-x)=f(x),且f(2)=f(0)=0,又已知f(x+y)=f(x)+f(y),有f(x)=f(2-x)=f(2)+f(-x)=f(2)-f(x)?圯2f(x)=f(2)=0即f(x)=0. 　　方法提炼:①使用赋值法时,赋值的目的要明确,本题就是要凑出f(0);f(-x)与f(x)的关系;②领会函数式变换的依据、目的和策略的灵活性。 　　2 变量代换法 　　若问题与函数的单调性或抽象不等式有关,可以通过变量代换等数学手段将抽象函数具有的性质与函数的单调性等定义式建立联系,为问题的解决带来极大的方便。 　　例:已知函数f(x)的定义域是x≠0的一切实数,对定义域内的任意x1,x2都有f(x1?x2)=f(x1)+f(x2),且当x1时f(x)0,f(2)=1,求证:①f(x)是偶函数;②f(x)在(0,+∞)上是增函数;③解不等式f(2x2-1)2 　　解①:令x1=x2=1,得f(1)=2f(1) ∴f(1)=0,令x1=x2=-1,得f(1)=0, ∴ f(-x)=f(-1?x)=f(-1)+f(x)=f(x) 　　∴ f(x)是偶函数 　　解②:设x2x10,则f(x2)-f(x1)=f(x1?■)-f(x1)=f(x1)+f(■)-f(x1)=f(■)∵ x2x10∴ ■1∴ f(■)0,即f(x2)-f(x1)0∴ f(x2)f(x1) ∴ f(x)在(0,+∞)上是增函数。 　　解③:Qf(2)=1∴ f(4)=f(2)+f(2)=2∵ f(x)是偶函数, ∴ 不等式f(2x2-1)2可化为f(|2x2-1|)f(4),又∵函数在上(0,+∞)是增函数, ∴ 0≠|2x2-1|4,解得:-■x■且x≠±■,即不等式的解集为:x|-■x■且x≠±■ 　　例:设函数f(x)对任意实数x,y,都有f(x+y)=f(x)+f(y),若x0时f(x)0,且f(1)=-2,求f(x)在[-3,3]上的最大值和最小值。 　　解:令x=y=0,得f(0)=0,令x=-y,得f(-x)+f(x)=f(0)=0,即f(x)为奇函数,设x10,由已知得f(x2-x1)0,故f(x2)=f(x2-x1+x1)=f(x2-x1)+f(x1)f(x1),所以f(x)是R上的减函数,又f(3)=f(2+1)=-6,f(-3)=6,故 f(x)在[-3,3]上的最大值为6,最小值为-6。 　　3 递推法 　　对于已知条件有递推