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浅论对外汉语高级精读观念问题 　　进入21世纪，汉语言研究及建设如何适应我国社会和世界形势，应该说，对外汉语教学是其中的重要方面。随着我国对外经济、文化交流与合作的迅猛发展，对汉语的需求在全球范围内日渐升温。据有关最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂，学习汉语的人数也日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面，所以，学习对外汉语有着很好的发展前景。在国际交流日益紧密频繁的时代大背景下，对外汉语专业随之也迎来了难得的发展机遇。随即，有关对外汉语教学的学术研究也不断深入。而作为对外汉语教学主打课程之一的高级精读课也备受有关研究者的高度关注并发表、出版了大量的相关理论研究。本文拟从教材、学生、语用、课堂方面探讨对外汉语高级精读的观念问题。 　　 　　一、深透长远的教材观 　　 　　在对外汉语高级精读课教学中，教材无疑是最重要的，它是教师组织课堂教学的主要依据，也是学生获取汉语知识、培养汉语技能的主要来源。所以，作为对外汉语教师在上课前，首先应该熟悉、通读并钻研所选用的教材，理清所选用教材的编写意图、整体框架、选文的题材和体裁、练习的形式和目的，把握教材的主旨和灵魂，确定整体长远的教学目标，从而确立深透长远的教材观。我们以目前全国通用的北大版新一代对外汉语教材基础教程系列的《博雅汉语?飞翔篇Ⅰ》为例，即可以认识这一点。 　　首先，高级精读教材应具有通用性。《博雅汉语》共分四个级别――初级、准中级、中级和高级，这四个阶段的教材分别命名为《起步篇》（Ⅰ、Ⅱ）、《加速篇》（Ⅰ、Ⅱ）、《冲刺篇》（Ⅰ、Ⅱ）、《飞翔篇》（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），这一套教材共九册，既适用于本科的四个年级，也适用于处于不同阶段的长、短期汉语进修生。其中《飞翔篇Ⅰ》是《博雅汉语》的高级精读部分的第一册，因其思路新，视野广，实用，好用，而备受学生喜爱和教师好评。该教材以语篇理论为理论依据，内容的选取原则是以著名作家的原作为主，以求通过课文体现人文精神，突出人类共同文化。如，亲情历来是一个永恒不变的主题，《飞翔篇Ⅰ》在十几篇主课文之中就有两篇围绕本主题。《父亲的谜语》讲述了一个女儿与父亲的感情变化历程。学生通过学习本课能够走进人类共同的感情世界，感受人类的苦与乐；《内部招标》讲述的是一个家庭的趣事。学生通过学习本课能够感受并思考怎样才是幸福的家庭。再如，美德无国界，《飞翔篇Ⅰ》中的《千金一诺》和《随感二则?子不嫌母丑 狗不嫌家贫》这两篇课文就涉及了讲信用和讲孝道的话题。还有励志方面的《人》和《人生就是与困难周旋》两篇课文更在一定程度上引起了学生的情感共鸣。总之，立足中国社会，放眼世界，内容贴近学生生活，这样的教材体现了不同文化背景之下的大众文化共同点，能够激发学生浓厚的学习兴趣，使学生感到汉语并不陌生，并不难学。这样，在轻松愉快的体验中教师容易引领学生快捷地掌握通往中国文化宝库的金钥匙。 　　其次，高级精读教材应具有知识性。作为语言教材，知识的科学性、系统性是摆在首位的。教材的知识性原则是指“教学内容要包含学生感兴趣的新知识，使学生感到不仅能学到语言，而且能增长知识”[1]，《博雅汉语?飞翔篇Ⅰ》在这方面毋庸置疑。整部教材共十篇主课文，每课平均80个左右生词，全书共涉及生词8000左右，另外，在语法的处理上，侧重于词语辨析和语言点，每课平均五组词语辨析，六个语言点，全书共50组词语辨析，58个语言点。生词、词语辨析、语言点，再加上课文注释、课后练习与篇章内容环环相扣，形成一个个相对独立、不可分割的小系统。10个小系统由简到繁，循序渐进，又形成一个以语言知识为主，以非语言知识为辅的一个大系统。得益于这样的教材，教师若能在宏观上把握好方向，微观上落到实处，凭借此阶段的学习，让学生在汉语的天空中开始尝试自由飞翔的奥妙应该是水到渠成的事情。 　　再次，高级精读教材应具有实用性。实用性主要体现在相对完整的训练体系上。《博雅汉语?飞翔篇Ⅰ》精心设计了练习，练习不仅题量充足，而且形式丰富新颖。词语练习，充分注重词汇和句型的重现；每一个语言点都有若干通俗易懂的范例，同时又设计了若干个有语境的练习，可以为学生提供实践的机会；课文理解练习，不仅可以对学生进行阅读理解能力的考察和训练，而且提供的相关听说训练话题，能够帮助学生进一步理解课文，提高语言口头表达和书面表达能力；另外，每课最后均提供一篇副课文，也就是一篇中文原作的“阅读与理解”，并有相关的练习，扩充了每一课的信息量，既为有余力的学生提供了思考和实践的空间，也为教学留下了余地。 　　最后，高级精读教材应具有工具性。教材的工具性首先体现在教材内容的可实践性上。《博雅汉语?飞翔篇Ⅰ》无论从词汇的筛选、语言点的确定、主副课文的选择，还是从练习方式的选取上都为学