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浅谈教育信息技术在英语教学中运用 　　【摘要】 随着现代信息技术的发展和新课程改革的推行，英语教学引入了多媒体和互联网这样的现代信息技术。目前，越来越多的英语教师开始利用现代信息技术这种集生动性、直观性、广泛性和实用性等特征为一身的教学手段来辅助英语教学，为学生创造了一个全新的、多元化的、原汁原味的英语语言学习环境，使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的方法学习和使用英语，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，这使得英语教学的特点得以充分体现，也对于改进英语课堂教学，提高教学效率存在着极其重大的意义。因此，教育信息技术的运用是课程改革的需要，符合认知规律。本文试图从教育信息技术在英语教学过程中的运用来浅谈两点体会。 　　【关键词】 教育信息技术 ；现代化英语教学 ；信息技术应用于英语教学 ；信息技术的优缺点 　　1 教育信息技术在教学中的优点 　　教育信息技术，其核心应该是培养学生的信息素养。计算机技术、通信技术、特别是网络信息技术的迅猛发展，对教育技术产生了巨大的影响。随着网络技术和多媒体技术的结合，产生了基于网络的流媒体技术，网络视频广播组播技术，网络音频传输技术。所有这些新技术的出现，都会给教育增加新的内容以及新的知识传播形式，并促使几百年甚至几千年来逐渐形成的教育制度受到严峻的挑战，并引起教育的结构、内容和方式发生改变。因此，进入21世纪，以教育信息化推动教育现代化，已成为世界教育发展的潮流。 　　与传统的英语教学模式“粉笔+黑板”相比，现代信息技术为英语教学提供了新的手段，丰富的网络资源为教师提供了广阔的选择空间，而图、文、声并茂的多媒体课件充分地调动了学生多种感官参与学习活动，激发了学习兴趣，从而使得教学效果也非常显著。 　　1.1 现代信息技术加快了课堂教学节奏，提高了课堂效率。 　　传统的英语教学是把教师作为整个教学过程的主体，是唯一的信息来源，而学生则是客体，是被动的信息接受者。教师授课的传统模式是：讲解、提问、练习、考试，根据考试结果确定是重复讲解、重复练习还是结束教学。这样所花的时间多，效果还不一定好。而多媒体技术的使用和网络资源的运用则为教学实践、训练语言技能提供了能够视、听、模仿的大量语言材料。这种教学方法，可以用简单的图表将课文的大体概况作了详细地说明或解释，从而帮助了学生对课文内容的正确理解。学生也就从形象的感知向抽象的思维过渡。它既能够解决教学中的重点、难点，又使得教师难以讲清楚，学生难以理解的抽象概念转化为事物的直观形象，从不同的角度、以不同的方式恰当地表现和揭示知识的内在规律和联系。这种直观的、突破时间和空间限制的教学模式，加快了课堂教学节奏，提高了课堂效率。我认为在语法教学中，PowerPoint的作用就会充分地显示出来。它能帮助教师快速地呈现材料，与此同时又能帮助学生通过大量的例子去理解和大量的练习去掌握及巩固这些知识。这种课堂的容量是传统的“黑板+粉笔”的方式所不能比的。 　　1.2 运用现代信息技术的课堂教学有利于学生自主学习能力的培养。 　　传统的英语课堂教学由一位教师面对几十个学生教学，而每个学生因受座位、性格、学习能力等多种因素的影响，在英语课堂教学中受到的教育和获得的机会是不等的。教师应帮助学生发展探索知识的能力、获取信息能力以及自主学习的能力。而现代信息技术的英语课堂教学为这样的学习方式提供了条件。 　　近几年，我国的信息技术教育逐步受到了重视。但是我们的教学仍然受到传统教学模式的影响，学生完全处于被动接受的状态，“听讲―看演示―操作练习―考试”，以再现教师传授的知识。新课程理念强调让学生养成积极主动的学习态度，使学生获得知识的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。因此，新课标倡导改革传统的教学模式，采用自主探究、任务驱动等多种创新教学模式，培养学生自主学习信息技术能力。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 　　在信息技术教学过程中培养学生自主学习能力，一方面要培养学生自主学习信息技术工具和信息资源的使用。因为未来的社会是发展的社会，信息技术高速发展，学生将面临新的信息技术工具和信息资源，所以学生必须学会如何自主学习和掌握新的信息技术工具和信息资源。另一方面要培养学生学会如何使用信息技术工具和信息资源去进行创新，提高学生自主创新能力，从而有力地促进其适应时代发展和社会进步的需要。对于正在接受基础教育的中学生来说，在学习信息技术基础知识和基本技能的同时，更应该注意养成科学的学习方法，只有学会主动学习，才能去创新，才能适应未来社会对人才的需要。 　　1.3 现代信息技术有利于激发学生的学习兴趣。 　　心理学研究表明，没有愉悦的心情、浓厚的兴趣，学习就是学生沉重的负担。传统的教学方法